很早就聽說過“道術(shù)器用”，但是只看到表象玛臂，并未深入了解其內(nèi)涵本質(zhì)什猖。借著易仁永澄老師領(lǐng)讀《好好學(xué)習(xí)》的契機(jī)譬猫， 認(rèn)真學(xué)習(xí)了掌握精通四層次法，并拆解了成甲老師新書的 框架結(jié)構(gòu)正什。
下面用圣誕樹模型進(jìn)行學(xué)習(xí)回顧。
四個(gè)收獲
1. 知道了掌握一個(gè)領(lǐng)域的六個(gè)層次：
知道/了解、理解篙挽、應(yīng)用、分析镊靴、評(píng)估铣卡、創(chuàng)造
?2. 從“道術(shù)器用”四個(gè)層次來考慮對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)路徑
道：理念、規(guī)律偏竟、目的
術(shù)：方法煮落、流程、列表
器：工具及使用
用：案例
3.解決問題的方法需要包含四個(gè)要素踊谋，場(chǎng)景范圍蝉仇，問題描述，具體方法殖蚕，應(yīng)用結(jié)果轿衔。解決簡(jiǎn)單問題用單一方法，復(fù)雜問題用流程或清單或分層設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)睦疫。
4.掌握某一理論的整體后害驹，要總結(jié)這一理論，使之成為系統(tǒng)蛤育，使自己從原來的關(guān)注系統(tǒng)內(nèi)流程拉升至關(guān)注輸入和輸出宛官。培養(yǎng)問題拆解能力和資源的整合能力葫松，努力培養(yǎng)管理者的素養(yǎng)。
三個(gè)感受
1.結(jié)構(gòu)性思維能力摘刑，需要加強(qiáng)刻意訓(xùn)練进宝，先達(dá)到應(yīng)用層面繼而再精深。
2.任何知識(shí)的習(xí)得枷恕，都要有案例作為支撐党晋，“例子遠(yuǎn)勝符號(hào)”，講故事能力也是一個(gè)人成長(zhǎng)必備能力徐块。
2個(gè)改變
1.工具是上接理論未玻、下接執(zhí)行的中間層，工具如果掌握不好的話胡控，很有可能導(dǎo)致理論和實(shí)踐的脫節(jié)扳剿。工具學(xué)習(xí)是一種投資，運(yùn)用工具又不受限于工具昼激。
2.造句對(duì)掌握一個(gè)模型具有奇特效果庇绽。“道術(shù)器用”造句法掌握內(nèi)容：基于XXX理念橙困、按照XXX規(guī)律瞧掺，借助XXX工具并使用XXX方法，最終達(dá)成XXX的目的凡傅。
1個(gè)行動(dòng)
刻意訓(xùn)練模型運(yùn)用能力辟狈，用模型梳理現(xiàn)有學(xué)習(xí)領(lǐng)域。慢就是快夏跷。
