弗爾曼兒童技能教養(yǎng)法十五步
第一步：把問題轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄堋＿@一步是最為重要的捎稚。兒童技能教養(yǎng)法相信：解決孩子現(xiàn)存問題的最好方法乐横，是讓孩子學(xué)會(huì)某種能夠幫助自己克服這一問題的技能。這一步說起來容易阳藻，在實(shí)際操作中卻是最難的。因?yàn)楹⒆油泻芏鄦栴}谈撒，尤其是一些復(fù)雜的問題腥泥，需要父母有分解的能力，并且考慮孩子學(xué)習(xí)了哪種技能才能讓問題消失啃匿。但父母常常簡單地以為解決問題就是孩子停止做什么就可以了蛔外。其實(shí)，這個(gè)“停止”很多時(shí)候?qū)⒆觼碚f是非常不容易的溯乒。所以夹厌，父母需要考慮如何把“不要”變成“要”。這個(gè)思維方向的轉(zhuǎn)變裆悄，就是把問題變成技能的轉(zhuǎn)變矛纹。
第二步：商定要學(xué)習(xí)的技能。這一步的關(guān)鍵是這個(gè)技能不是父母提議的光稼，而是父母和孩子一起協(xié)商出來的或南，最好是孩子自己提出來的孩等，在未來才更有可能實(shí)現(xiàn)。比如采够，父母已經(jīng)有把“不要”變成“要”的想法了肄方，可是到底要什么？這是需要和孩子充分協(xié)商的蹬癌。
比如孩子很容易在生氣的時(shí)候大喊大叫权她，父母希望孩子不要嚷嚷，但這在孩子情緒爆發(fā)的時(shí)候是非常困難的逝薪，所以隅要，父母需要讓孩子知道生氣的時(shí)候要怎么做才能既發(fā)泄情緒，又符合社會(huì)禮儀翼闽。那么怎么做才是正確的拾徙？需要和孩子一起協(xié)商，才能找到這個(gè)技能感局。
第三步：探索擁有該技能的好處尼啡。讓孩子有內(nèi)驅(qū)力、愿意持續(xù)學(xué)習(xí)和掌握這一技能的關(guān)鍵是孩子能理解有了這一技能后询微，他會(huì)獲得怎樣的好處崖瞭，這個(gè)好處是即時(shí)可感知的，不需要很久以后才能知道好處所在撑毛。所以书聚，讓孩子清楚地理解和感受到這種好處會(huì)讓孩子有內(nèi)驅(qū)力去掌握這種技能。
這前三步實(shí)際上是在確定問題到底是什么藻雌，要培養(yǎng)什么樣的技能雌续。
第四步：給技能起個(gè)名字。富有創(chuàng)意的名字和圖表有助于在未來提醒孩子胯杭。所以驯杜，和孩子一起想一個(gè)提到這技能的時(shí)候，不讓人覺得壓力那么大做个，也不會(huì)讓人覺得是批評(píng)的名字鸽心。
第五步：選擇一個(gè)魔法寶貝，來支持孩子學(xué)習(xí)這個(gè)技能居暖。這個(gè)魔法寶貝可以是一只毛茸茸的兔子顽频，也可以是一支筆，還可以是一幅畫太闺。這一寶貝的主要功能是給孩子提醒糯景、支持和安慰。
第六步：招募支持者，給孩子加油莺奸。這些支持者應(yīng)該是孩子自己去邀請的身邊的人丑孩，這些人既對(duì)他能否掌握這個(gè)技能有一定的影響力，也能經(jīng)常提醒他灭贷、肯定他温学、鼓勵(lì)他。
第四步甚疟、第五步仗岖、第六步都是為了讓孩子能更好地開始學(xué)習(xí)技能做的準(zhǔn)備工作。
第七步：建立信心览妖，讓孩子覺得他一定能學(xué)會(huì)這個(gè)技能轧拄。父母不能簡單地說“我相信你”，而是要用過去的事實(shí)或已經(jīng)有的改變讽膏，告訴孩子相信他能做到的具體原因檩电，這個(gè)原因越具體越有力量。
第八步：策劃慶祝的方式府树，和孩子提前策劃學(xué)會(huì)技能后如何慶祝俐末。用期待來激勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，尤其是在孩子遇到瓶頸的時(shí)候奄侠，這一步很重要卓箫。
第九步：為技能下個(gè)定義，讓孩子知道學(xué)了這個(gè)技能他會(huì)有怎樣的表現(xiàn)垄潮。這一步是把技能具體化烹卒，讓孩子知道努力的方向。
第十步：廣而告之弯洗，告訴大家孩子正在學(xué)習(xí)什么技能旅急。不一定要讓所有人知道，但是可以改變身邊人的偏見牡整，從而讓整個(gè)環(huán)境對(duì)孩子起到支持作用藐吮。
第七步到第十步實(shí)際上是在為孩子開始學(xué)習(xí)技能做好支持工作，讓孩子有動(dòng)力和具體方法來學(xué)習(xí)這個(gè)技能果正。
第十一步：練習(xí)技能炎码。讓孩子自己想出練習(xí)技能的方法盟迟，并不斷演練秋泳。這種練習(xí)需要循序漸進(jìn)，也需要花費(fèi)一定的時(shí)間攒菠，所以父母和孩子身邊的支持者要給予孩子更多的贊美和肯定來幫助孩子堅(jiān)持練習(xí)迫皱。
第十二步：提醒孩子練習(xí)。在練習(xí)技能的時(shí)候，孩子偶爾會(huì)忘掉卓起，這個(gè)時(shí)候需要家長提醒孩子和敬，而這種提醒應(yīng)該在一開始就商量好，這樣孩子才能應(yīng)對(duì)挫敗和失敗戏阅。商量的方式以及萬一提醒沒有用怎么辦昼弟，也應(yīng)該在一開始的時(shí)候和孩子討論好。
第十一步奕筐、第十二步是學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵舱痘，提前考慮周到可能遇到的問題和應(yīng)對(duì)方法將有助于技能的持續(xù)學(xué)習(xí)。
第十三步：慶祝成功离赫。一旦孩子達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)芭逝，掌握了這一技能，就要開始慶祝渊胸，并感謝那些在他學(xué)習(xí)技能時(shí)幫助過他的人旬盯，這對(duì)孩子來說是一個(gè)重要的成長機(jī)會(huì)。
如果孩子沒有學(xué)會(huì)這個(gè)技能翎猛，父母需要和孩子一起反思到底是哪一步出了問題胖翰，從頭再來。
第十四步：鼓勵(lì)孩子把學(xué)會(huì)的技能教給其他孩子办成。教是最好的學(xué)泡态，這既是對(duì)技能的鞏固，也是孩子獲取積極力量的方法迂卢。
第十五步：著手下一個(gè)技能的學(xué)習(xí)某弦。當(dāng)孩子掌握一個(gè)技能的時(shí)候，往往是他很有自信的時(shí)候而克。這個(gè)時(shí)候靶壮，讓孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)，他會(huì)充滿動(dòng)力员萍。尤其是對(duì)于有很多問題的孩子腾降，讓技能排隊(duì)能幫助孩子一步步成長。
