這本書(shū)是偶然聽(tīng)書(shū)聽(tīng)來(lái)的预皇。
以前見(jiàn)到孩子出現(xiàn)任何問(wèn)題，我們的第一反應(yīng)總是想辦法替他解決問(wèn)題婉刀，或者告訴他如何去解決問(wèn)題吟温。
但這本書(shū)中所教授的ICPS的方法，讓我們學(xué)會(huì)了如何幫助孩子學(xué)會(huì)解決社會(huì)交往問(wèn)題突颊。通過(guò)提問(wèn)而不是告知鲁豪，通過(guò)啟發(fā)而不是評(píng)判，讓孩子自己學(xué)會(huì)思考律秃，樂(lè)于思考爬橡。
可以說(shuō)，這本書(shū)讓我和孩子的生活都變得快樂(lè)了很多棒动。
一糙申、教會(huì)孩子怎么做，而不是替他做
假如你的孩子搶了別人的玩具船惨，你會(huì)怎么做柜裸？
不管他：小孩子就是這樣的缕陕，長(zhǎng)大了他就懂了。
控制他：我數(shù)三下疙挺，1扛邑，2，3铐然！
賄賂他：聽(tīng)話蔬崩，爸爸給你買(mǎi)個(gè)玩具。
培養(yǎng)他：這才是正確的做法锦爵。
本書(shū)所介紹的方法叫作
ICPS(Interpersonal Cognitive Problem Solving)人際認(rèn)知問(wèn)題的解決舱殿。但因?yàn)檫@個(gè)名詞太過(guò)學(xué)術(shù)化奥裸，后來(lái)被家長(zhǎng)們簡(jiǎn)化為（I Can Problem Solve)我能解決問(wèn)題险掀。縮寫(xiě)字母一樣湾宙，都是ICPS樟氢。
首先，和孩子玩字詞游戲
六組重要的字詞：
①是/不
②和/或者
③一些/所有
④之前/之后
⑤現(xiàn)在/以后
⑥相同/不同
方法：
通過(guò)有意識(shí)地教會(huì)孩子使用這六組字詞侠鳄，可以幫助孩子建立多種選擇的思維方式埠啃，教會(huì)孩子觀察行為之前之后的區(qū)別，這樣孩子才會(huì)知道自己的行為是會(huì)對(duì)他人造成影響的伟恶，從而敢于自己解決問(wèn)題碴开。
接著，理解他人的感受
常用詞匯：開(kāi)心博秫、傷心潦牛、生氣、驕傲挡育、沮喪
方法一：
看圖游戲巴碗。陪孩子看圖片或者動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候要經(jīng)常問(wèn)孩子，圖片中的人是什么感覺(jué)即寒？圖片里的人心情如何橡淆？比如光頭強(qiáng)，當(dāng)他被熊欺的時(shí)候母赵，是什么心情逸爵？
方法二：
理解他人的感受。在生活中教孩子觀察他人的感受凹嘲，讓孩子能夠識(shí)別開(kāi)心师倔、傷心、生氣施绎、驕傲溯革、沮喪等情感類(lèi)詞匯贞绳。
方法三：
討論感受。和孩子討論他自己以及別人的感受致稀，而不是評(píng)判孩子的感受冈闭。
還有，更多的字詞練習(xí)
更高級(jí)的幾組詞匯：
①合適/不合適
②如果/那么
③可能/或許
④為什么/因?yàn)?/p>
⑤公平/不公平
教孩子用這些詞造句抖单，當(dāng)孩子能夠熟練地使用這些高級(jí)詞匯的時(shí)候萎攒，他解決問(wèn)題的方法也就多了起來(lái)。
然后矛绘，尋找多種解決方法
尋找解決方法的步驟耍休，當(dāng)孩子和他人發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)可以用一下步驟：
①問(wèn)題是什么货矮？（你們現(xiàn)在出現(xiàn)了什么問(wèn)題羊精？）
②感受如何？（你們倆的感受如何囚玫？分別是什么感覺(jué)喧锦？）
③怎么辦？（誰(shuí)有辦法讓你們倆都高興抓督？）
④先寫(xiě)出這些辦法燃少。
⑤如果不管用，那么我可以試試不同的辦法铃在，直到找到解決辦法阵具。
⑥告訴孩子''這個(gè)”就叫作（分享）、（寬容）定铜、（協(xié)調(diào)）……
然后阳液，尋找多種解決辦法：
游戲
①角色扮演。
家長(zhǎng)和孩子玩解決問(wèn)題的角色扮演游戲宿稀，或者還原白天發(fā)生過(guò)的事情趁舀。
②玩偶游戲。
使用玩偶來(lái)扮演其他小朋友祝沸，玩解決問(wèn)題的游戲矮烹。
③找辦法游戲。
把每一次矛盾都當(dāng)做一個(gè)找辦法游戲來(lái)對(duì)待罩锐，這些事情就都是孩子成長(zhǎng)的臺(tái)階奉狈。
還要教會(huì)孩子，考慮后果
僅僅有解決辦法是不夠的涩惑，孩子們要學(xué)會(huì)考慮后果
考慮事情的先后順序：
之前和之后：教孩子用之前和之后的句式來(lái)描述一件事仁期。
故事接龍：和孩子編一些故事，讓孩子進(jìn)行接龍。
如果……可能會(huì)發(fā)生什么：幫助孩子想象各種可能的后果跛蛋。
考慮人際交往中的后果：
提出問(wèn)題熬的。
引導(dǎo)多種方法。
遇到好的解決方法赊级，停下來(lái)押框，寫(xiě)在左邊。
探索另一個(gè)故事的結(jié)果理逊，把結(jié)果寫(xiě)在右邊橡伞。
二向图、對(duì)話范例1：關(guān)于打人
孩子：鮑比打我睁冬。
家長(zhǎng)：他什么時(shí)候打你的稠肘？
孩子：在學(xué)校的時(shí)候顽频。
家長(zhǎng)：明天我會(huì)跟老師說(shuō)。
這段對(duì)話中峻呛，是家長(zhǎng)在解決問(wèn)題迫肖，孩子完全沒(méi)有參與對(duì)問(wèn)題的思考回窘。有的家長(zhǎng)會(huì)建議孩子也打人翘县，或者告訴老師最域，這也是替孩子解決問(wèn)題，而不是ICPS锈麸。
ICPS：
孩子：鮑比打我。
家長(zhǎng)：發(fā)生了什么事牺蹄？他為什么打你忘伞？（家長(zhǎng)想知道）
孩子：他就是打了我。
家長(zhǎng)：你是說(shuō)他無(wú)緣無(wú)故地打你沙兰？（鼓勵(lì)孩子思考起因）
孩子：哦氓奈，是我先打他的，因?yàn)樗蛔屛铱此臅?shū)鼎天。
家長(zhǎng)：當(dāng)你打鮑比的時(shí)候舀奶，他會(huì)有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)孩子考慮他人感受）
孩子：生氣斋射。
家長(zhǎng)：你知道他為什么不讓你看他的書(shū)嗎育勺？（引導(dǎo)孩子理解他人的觀點(diǎn)）
孩子：不知道。
家長(zhǎng)：你怎樣才能知道罗岖？
孩子：我可以問(wèn)他涧至。
家長(zhǎng)：那你去問(wèn)他吧，看他肯不肯告訴你桑包。
（家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子搞清事實(shí)南蓬，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）
后來(lái)：
孩子：他說(shuō)我從來(lái)不讓他看我的書(shū)。
家長(zhǎng)：現(xiàn)在你知道他為什么不讓你看他的書(shū)了，你能想想自己做什么或說(shuō)什么他才會(huì)讓你看他的書(shū)嗎赘方？
（鼓勵(lì)孩子思考解決問(wèn)題的辦法）
孩子：我可以不再跟他玩兒烧颖。
家長(zhǎng)：如果你這樣做，可能會(huì)發(fā)生什么窄陡？
（引導(dǎo)孩子思考后果）
孩子：他可能不愿再做我的朋友了倒信。
家長(zhǎng)：你想讓他做你的朋友嗎？
孩子：想泳梆。
家長(zhǎng)：你能想個(gè)不同的做法鳖悠，使他愿意繼續(xù)做你的朋友嗎？
（鼓勵(lì)孩子進(jìn)一步思考）
孩子：我可以拿本書(shū)給她看优妙。
家長(zhǎng)：這是個(gè)不同的主意乘综，你為什么不試試呢？
三套硼、對(duì)話范例2：關(guān)于捉弄人
家長(zhǎng)：老師告訴我你捉弄其他孩子卡辰，擾亂課堂。你現(xiàn)在上二年級(jí)了邪意，要是再這樣下去九妈，你會(huì)學(xué)不到任何東西，交不到任何朋友雾鬼。
孩子：我不在乎萌朱。
家長(zhǎng)：你都這么大了，應(yīng)該懂得道理策菜。如果你不停止捉弄其他孩子的話晶疼，我將不得不對(duì)你禁足，直到你在乎為止又憨。
（家長(zhǎng)不想理解孩子翠霍，而且完全替孩子思考）
ICPS：
家長(zhǎng)：你為什么要捉弄其他孩子？
孩子：我不知道蠢莺。
家長(zhǎng)：可能有很多原因寒匙。如果你好好想想，我知道你肯定能想出一種躏将。
孩子：媽媽?zhuān)瑳](méi)有小朋友喜歡我锄弱。
（哦，這是他心里想的）
家長(zhǎng)：捉弄其他小朋友會(huì)讓他們喜歡你嗎耸携？
孩子：我猜不會(huì)棵癣。
家長(zhǎng)：當(dāng)你捉弄他們的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么事情夺衍？
孩子：沒(méi)什么狈谊。哦……他們會(huì)跑開(kāi)。
家長(zhǎng)：你怎么做才能讓他們不跑開(kāi)呢？
孩子：做他們的朋友河劝？
（家長(zhǎng)繼續(xù)幫孩子思考如何與別人交朋友壁榕。沒(méi)有冗長(zhǎng)的說(shuō)教，現(xiàn)在孩子在乎了赎瞎。）
四牌里、指導(dǎo)孩子間的問(wèn)題
有三個(gè)基本的對(duì)話原則：
①搞清楚孩子對(duì)問(wèn)題的看法。一旦你搞清楚了孩子對(duì)問(wèn)題的看法务甥，就要努力克制自己牡辽，不要把問(wèn)題的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到符合你的需要上來(lái)。
②要記住敞临，是孩子而不是大人必須要解決問(wèn)題态辛。要讓你的孩子思考，你只應(yīng)該提問(wèn)挺尿。最重要的是要避免告訴孩子該做什么或不該做什么奏黑。
③把重點(diǎn)放在思考過(guò)程上，而不是具體的結(jié)論上编矾。ICPS的目的是教給孩子一種能幫助他們處理一般人際問(wèn)題的思考方式熟史，如果你急于判斷他們的想法，甚至贊揚(yáng)一種想法窄俏，就可能會(huì)壓抑孩子進(jìn)一步思考其他解決辦法蹂匹。而批評(píng)會(huì)讓孩子不愿意再自由地說(shuō)出內(nèi)心的想法。這兩種情況下裆操，孩子都會(huì)從思考解決辦法和考慮后果怒详，轉(zhuǎn)向選擇一種能獲得你的贊同的做法。
五踪区、對(duì)話范例3：我不喜歡你
家長(zhǎng)：怎么了？你為什么踢瑪麗吊骤？
孩子：我不喜歡她缎岗。
家長(zhǎng)：你踢瑪麗的時(shí)候，你覺(jué)得她會(huì)有什么感覺(jué)白粉？
孩子：生氣传泊。
家長(zhǎng)：如果你踢她，可能會(huì)發(fā)生什么事鸭巴？
孩子：我可能會(huì)傷到她眷细。
家長(zhǎng)：你能不能想個(gè)不同的做法，既不會(huì)傷到瑪麗鹃祖，也不會(huì)讓她生氣溪椎？
