上個月一所中學(xué)的一名初三男生，只是因?yàn)楸焕蠋熣`認(rèn)為考試作弊（平時的成績很好）竭钝，當(dāng)日放學(xué)回家直接從家中的９層樓跳下忙菠，當(dāng)場斃命。是什么力量驅(qū)使一名未成年的孩子走上絕路呢肆良？一些學(xué)生或因?qū)W業(yè)壓力筛璧，或因一次考試成績不好，或因同學(xué)間產(chǎn)生的矛盾．．．．．．甚至于僅僅只是因?yàn)橐淮我蛏鷼舛l(fā)生的爭吵惹恃，就會選擇自殺式逃避夭谤，學(xué)生的心理素質(zhì)如此之脆弱，家長又該如何面對和處理學(xué)生的心理問題呢巫糙？
孩子被稱之為祖國的未來朗儒，他們身上背負(fù)著家人和社會的期許，“重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力参淹，輕視學(xué)生的社會能力”已是學(xué)校教育的通病醉锄。成績要夠好是最基本得要求，這在各個學(xué)校以成績的排名來衡量一切浙值，尤其是現(xiàn)在這個追求名校追求學(xué)分的時代恳不。對于個人來說，只注重局部（智力）的發(fā)展亥鸠，而忽視綜合能力的升級是件多么可怕的事情妆够。就如同頭腦發(fā)達(dá)四肢萎縮的人一樣可怕识啦。人是社會的動物，擁有社會能力是一件多么正常的事情神妹。社會能力簡單的說就是適應(yīng)社會和在社會中運(yùn)用技能生存的能力颓哮。一名孩子連基本的生存能力都是弱項(xiàng)的話，TA將來在社會中怎么立足呢鸵荠？
如今上學(xué)的孩子冕茅，尤其是升到高年級的孩子，大多將學(xué)習(xí)放在人生的第一要務(wù)蛹找。不信你看姨伤，在學(xué)校里，要是因?yàn)闋敔斈棠逃辜病⒗牙牙褷斶^生日而請假的話將被老師認(rèn)為是笑談乍楚，還會為此指責(zé)家長的不負(fù)責(zé)任。這個時候尊老在學(xué)習(xí)面前成了一句空話届慈。我們都明白當(dāng)一把椅子只有一條腿的時候徒溪，它還會在地上立得穩(wěn)嗎？可孩子只讓他們擁有學(xué)習(xí)這一項(xiàng)的支撐金顿，如若這個支撐出了一點(diǎn)點(diǎn)問題臊泌，他們是不是也很難平衡呢？因?yàn)樯鐣芰θ踝岵穑麄兊乃枷牒艽嗳跚拧男r候一切問題的解決方案都來自家長，在家長不在身邊時出了突發(fā)事件嫂拴，他們首先會選擇逃避播揪，甚至是永久的逃避，寧愿付出生命的代價也不選擇承擔(dān)顷牌。所以為了孩子的未來剪芍，作為家長我們要從小教會孩子處理人際關(guān)系也就是與社會和諧相處的能力，是對孩子由內(nèi)而外的保護(hù)窟蓝，是給他們提供了多個人生支撐的可能罪裹。
這套方法開始的階段，特別適用于年齡較小的孩子（好習(xí)慣要從小培養(yǎng)才會更有效果的）运挫。在孩子1至2歲剛剛學(xué)說話的時候状共，著重教孩子六組重要的詞語：
1.是/不
2.和/或者
3.一些/所有
4.之前/之后
5.現(xiàn)在/以后
6.相同/不同
在這些詞語的運(yùn)用過程中，可以教會孩子有更大的選擇空間谁帕∠考蹋“這件事發(fā)生之前怎樣，這件事發(fā)生之后又怎樣匈挖？”用這樣的方式可以鍛煉孩子的思考空間碾牌；“是給小朋友一些玩具呢康愤？還是將所有的玩具拿出來與小朋友共同玩耍呢？”這是用一件簡單的事情來拓寬孩子處理問題的視野舶吗。這樣鍛煉下去征冷，使孩子在幼小的心靈中種下了多維度看問題的方法，也就如同注射了疫苗一樣誓琼。孩子在遇到困難的事情之后就會有多重的選擇检激，不會將自己逼上絕路，做出讓很多人惋惜的傻事腹侣。
隨著孩子年齡的增長叔收，我們可以多教會他們一些理解他人感受和表達(dá)自己情感的詞匯，如開心傲隶、傷心饺律、生氣、驕傲跺株、沮喪蓝晒、難過等等，并且在孩子有相應(yīng)的行為表現(xiàn)時適時的說出與此對應(yīng)的詞語帖鸦。比如孩子看到小狗生病了，很傷心胚嘲，就對孩子說“小狗生病很難受作儿，你看到它生病時難受的這種感覺，就叫傷心馋劈」ッ蹋”在現(xiàn)實(shí)情景中使孩子深切的理解“傷心”的真切含義。諸如此類的詞語都用這樣方式告訴孩子妓雾，只有當(dāng)他能深深理解時娶吞，才會感知別人的感受，并用明確的詞語表達(dá)出來械姻，這樣孩子的社會能力才會進(jìn)一步加強(qiáng)妒蛇。
掌握了簡單的詞語后，更深一層的詞語有：合適/不合適公平/不公平如果……那么可能……或許因?yàn)?/b>為什么等楷拳。教會孩子掌握和理解這些詞語有多種方式绣夺，比較有效的是看圖游戲、識別他人的感受欢揖、同孩子討論感受等陶耍。
家長還可借助手偶等第三方來和孩子通過游戲的方式來理解詞語，家長和孩子約定好她混，無論大人說出什么孩子就問“為什么”烈钞，然后家長說出原因泊碑。例如：家長說“明天去公園玩兒√盒溃”孩子問“為什么馒过？”家長答“明天天氣晴朗，親近大自然是件很好的事情哦仪媒〕磷溃”還可以同孩子互換，讓孩子說出問題算吩，家長來問“為什么”留凭，再由孩子給出合理的解釋。通過做這樣的游戲偎巢，能潛移默化的培養(yǎng)孩子解決問題的能力蔼夜，并且使孩子明白，對生活中的好多事物要多問個“問什么”压昼，然后思考答案求冷，最好是多個答案，從中選出最有效的來窍霞。通過這樣的鍛煉匠题，孩子的適應(yīng)和融入社會的能力會大幅度提高。
隨時觀察生活但金，對生活中發(fā)生的一些事韭山，適時的同孩子解釋別人的感受是什么。比如在參加他人的葬禮時冷溃，告訴孩子死者的親人這時的感受是傷心難過钱磅，使孩子明白參加這種場合應(yīng)有的感受和表現(xiàn)出來的情緒。
當(dāng)孩子長大與同學(xué)產(chǎn)生矛盾或爭執(zhí)時似枕，家長不要簡單的告訴孩子如何去處理盖淡，應(yīng)利用這個機(jī)會教會孩子自己分析和處理問題的能力。首先詳細(xì)的了解到底發(fā)生了什么事兒凿歼；問孩子和另一方此時的親身感受褪迟；然后讓孩子自己想出解決問題的方案；等事情處理好了毅往，再問孩子的感受牵咙，讓他體會到自己將問題處理好后的成就感。
當(dāng)孩子像認(rèn)識黃瓜攀唯、米飯洁桌、牛奶等名詞一樣的理解了傷心、快樂侯嘀、喜悅等的情緒用詞時另凌，他們也會觀察和體會到身邊人的情緒變化谱轨。在生活中遇到一些事情時，也不是選擇逃避和求助家長來解決吠谢，而是自己主動的承擔(dān)和解決土童，并在處理問題的過程中享受著能力進(jìn)步所帶來的快樂。
家長不斷的學(xué)習(xí)是為了生活的更充實(shí)工坊；孩子不斷的學(xué)習(xí)献汗，有時是為了更好的適應(yīng)社會，甚至是為了制止邁向邊緣的腳步王污。
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