【燃?jí)粜袆?dòng)·閱讀】
我是李輝
我在堅(jiān)持“燃?jí)粜袆?dòng)”篙挽！
目標(biāo)雖遠(yuǎn)赶掖，持行必至！
持之以恒达箍，久必芬芳[玫瑰]
【目標(biāo)】3年100本書(shū)
【書(shū)目8】《班主任微創(chuàng)意》
【作者】吳小霞
【版次】華東師范大學(xué)出版社2017年2月第1版
【頁(yè)數(shù)】共249頁(yè)
【進(jìn)度】1--60
【時(shí)間】2023——2026年
班級(jí)的文化建設(shè)
? ? 文化的本質(zhì)是是“以文化人”没龙，通過(guò)文化的建設(shè)可以提高精神和內(nèi)涵層面的境界。一個(gè)人精神層面的高底依托文化的自信缎玫，一個(gè)班級(jí)的建設(shè)更離不開(kāi)文化的熏陶硬纤。
? ? 一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的品位在于閱讀的浸潤(rùn)和文化的定位，一所沒(méi)有書(shū)香味的學(xué)校僅僅是幾棟建筑物而已赃磨，談不上是真正的教育場(chǎng)所筝家。一個(gè)真正的班級(jí)也是，沒(méi)有書(shū)香味的彌漫僅僅是由四面白墻組成的一間屋子邻辉，沒(méi)有靈魂溪王。
? ? ? 我一直信奉“環(huán)境育人”，新接手一個(gè)班級(jí)值骇，首先要?jiǎng)?chuàng)建的是書(shū)香班級(jí)莹菱，圖書(shū)角的打造是少不了的。（課件）這是我們班經(jīng)過(guò)我和孩子共同打造吱瘩，也是我們共同維護(hù)的精神圣地道伟。瞧，（課件）這兒是孩子們課余飯后最喜愛(ài)的地方使碾，想讓孩子們肢體的沸騰安靜下來(lái)蜜徽，靈魂聰慧起來(lái)，就讓他們愛(ài)上閱讀吧票摇。
? ? 讓一屆屆孩子走上閱讀之路也是喜憂參半拘鞋，由于我們是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，孩子們和家長(zhǎng)對(duì)閱讀方面重視的匱乏不是短時(shí)期內(nèi)可以改變的兄朋，就像一塊堅(jiān)冰需要慢慢被融化，被接受怜械。
? ? ? 再好的說(shuō)教都不如言傳身教颅和，教師是孩子的一面鏡子，孩子都有向師性缕允。先從自己開(kāi)始峡扩，每天早晚自習(xí)，孩子做作業(yè)的空隙障本，我都會(huì)手拿一本書(shū)安靜的閱讀教届，時(shí)間長(zhǎng)了响鹃，有些孩子們很是好奇老師看什么書(shū)籍，有些孩子也會(huì)笨拙的效仿案训。有了孩子們的回應(yīng)买置，于是提議同學(xué)們把自己喜歡的圖書(shū)帶來(lái)和同學(xué)分享，孩子們紛紛把自己喜愛(ài)的圖書(shū)抱來(lái)强霎，一本忿项、兩本，有孩子帶來(lái)了十來(lái)本——我們的班級(jí)圖書(shū)角就誕生了城舞，（課件）孩子們的圖書(shū)就在班級(jí)漂流了起來(lái)轩触。
? ? 真正愛(ài)上閱讀那是那么容易的事，有些孩子是真的沒(méi)有興趣讀下去家夺。我想脱柱，每個(gè)孩子都渴望被看見(jiàn)，給他們一個(gè)展示自己的舞臺(tái)——每周一次的讀書(shū)分享活動(dòng)（課件）拉馋。最初孩子們不敢表達(dá)自己的感受榨为，也不知怎樣表達(dá)。在老師的指導(dǎo)下椅邓，有些孩子很快由不敢表達(dá)柠逞，不知怎樣表達(dá)，慢慢的有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望景馁，表達(dá)渴求板壮，有的孩子由最初的聊聊幾句到滔滔不絕。每周五的下午是孩子們最盼望的時(shí)間合住，也是最喜歡的時(shí)間绰精。
? ? 閱讀是輸入，寫(xiě)作是輸出透葛，有吸收就要有反思反芻笨使。讓孩子們把每天的讀書(shū)感悟記錄下來(lái)形成文字。在老師的指導(dǎo)下僚害，孩子們由最初的兩三行到后來(lái)的五六百字硫椰，一千多字。一學(xué)期下來(lái)萨蚕，有的孩子讀書(shū)四十多本靶草，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記一大本。周五岳遥，全體同學(xué)們進(jìn)行觀摩評(píng)比奕翔，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，找出自己不足浩蓉。優(yōu)秀的孩子就要給他展示的舞臺(tái)派继，墻壁是我們讀書(shū)筆記的展覽區(qū)宾袜，也是一道美麗的風(fēng)景線（課件）。
? ? 孩子們的閱讀成果是最美的成長(zhǎng)記錄驾窟，成長(zhǎng)樹(shù)是孩子們閱讀量的見(jiàn)證庆猫。（課件）
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? 一個(gè)班級(jí)學(xué)生的精神狀態(tài)的外顯是這個(gè)班級(jí)的文化，班級(jí)的文化不是貼在墻上的纫普，而是流淌在班級(jí)桌椅縫隙中的一種氣息阅悍。
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