這張照片是我從寧德晚報的新聞里保存下來的。我沒有參與這次活動忆肾，這張照片似乎與我無關荸频。但，照片里的場景我卻非常熟悉客冈。因為幾年前旭从，我也曾經(jīng)作為一名志愿者在同樣的地方參加了類似的活動。而且场仲，那次我還是一名組織者遇绞。
這張照片拍攝于蕉城區(qū)愛心智能康復中心。在這個康復中心接受康復訓練的孩子都是“來自星星的孩子”——自閉癥兒童燎窘。這個中心位于小巷內(nèi)摹闽，一棟不起眼的樓房中。我當初有緣與這個中心連接褐健，是因為一起組織五四青年活動的同事認識中心的負責人付鹿。
當我第一次走進中心的時候，我的心里很難受蚜迅。當時的中心非常破舊舵匾，設備很簡陋，完全沒有現(xiàn)在照片里的明亮整潔谁不。中心的老師們一方面要時刻注意著“不受控”的孩子們坐梯，一方面耗費巨大的精力去教孩子們反復練習那些最最基本的能力。中心里的場景是比較混亂無序的刹帕〕逞看著眼前的一切，我很無措偷溺，我不知道自己能做什么蹋辅。
和負責人鄒老師深聊后，我了解到挫掏，他們目前急需一些康復用具侦另。因此，我在請示領導后，把有限的活動經(jīng)費都用來買康復用具褒傅。參加那次活動的志愿者大多對自閉癥沒有任何了解弃锐，連我也是通過詢問鄒老師和上網(wǎng)查資料才有一點基本的認識。因此殿托，我們沒有和孩子們做太多互動霹菊，而是把精力主要放在組裝康復用具上。我們忙了整整一個下午碌尔，終于組裝好了大部分∪校康復中心的老師們都非常感謝我們唾戚，但是，我的心里依然不好受待诅。在與中心接觸的過程中叹坦，我看到了太多的無奈、絕望卑雁、痛苦募书。我覺得自己很無力，我無法給予他們更多更有效的幫助测蹲，我甚至不能坦然面對孩子們的所謂“失控”莹捡。于是，當其他工作拉走了我的注意力扣甲，我雖然偶爾和負責人鄒老師有互動篮赢，卻再也沒有去過康復中心，再也沒有參與過他們的活動琉挖。
去年的今日启泣，我看到應童老師的這篇《如果你的孩子被診斷為自閉癥，你可以做點什么示辈？》寥茫。我被深深的震撼到了！原因就如文章所言:
因為這些文字會讓你看待自己的孩子發(fā)生根本性的翻轉(zhuǎn)矾麻。
對自閉癥孩子的訓練不應該讓他（她）恢復正常的社交為目標纱耻，而應該信任這個孩子并調(diào)整到他（她）的需要。
記得那個時候险耀，我第一時間把文章轉(zhuǎn)發(fā)給鄒老師膝迎，并和她交流，她感謝我的關注胰耗，但與我并未深談限次。那時，我聽了幾個月應童老師的微課，收獲了很多新理念÷袈現(xiàn)在回想费尽，那時候的自己還處于頭腦學習層面，所以羊始，雖然我看似知道了旱幼，但自己絲毫用不出來。我覺得我們應該按照應童老師文章所寫的做突委，但柏卤，我甚至不敢直接詢問鄒老師的意見，我不敢去康復中心和他們面對面的交流匀油。我安慰自己:我已經(jīng)把文章轉(zhuǎn)發(fā)給鄒老師啦缘缚，鄒老師如果會認可，她肯定知道怎么做敌蚜；她那么愛那些孩子桥滨，如果她知道有更好的方式，她肯定會去嘗試的弛车；如果她不認可齐媒，我這個半桶水又怎么可能比應童老師的文章說得清楚？
轉(zhuǎn)眼纷跛，一年已過喻括，新一年的自閉癥宣傳日又來了∑兜欤看到老師今日的文章双妨，我才想起這個日子，我好像已經(jīng)成了旁觀者叮阅。但刁品，如果已經(jīng)不再牽掛，我為何還要寫這篇簡書浩姥？
