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數(shù)感養(yǎng)育高智商系列（一）數(shù)感窗口期，這3件事你做對了嗎溺职？
講師：腦力工程師岔擂，中國奧數(shù)第一人——孫路弘
數(shù)感的建立只有三個動作：觸覺臂外、視覺罕偎、聽覺谤祖！
數(shù)感啟蒙核心烂完，也是孩子數(shù)感的培養(yǎng)洗显。
數(shù)學(xué)是通過數(shù)學(xué)的各種訓(xùn)練完成大腦發(fā)育亲配，數(shù)學(xué)訓(xùn)練出來的是智商咬展，不僅運用在數(shù)學(xué)上耸峭。
0-6歲之間是大腦發(fā)育的高峰期澜躺，0-6歲大腦發(fā)育占90%蝉稳，6-12歲發(fā)育10%。到12歲以后就停止發(fā)育了苗踪，以后的種種都是在已經(jīng)發(fā)育的大腦上做文章颠区。就像在建造大樓時的地基，所以在0-6歲對孩子進(jìn)行數(shù)感的培養(yǎng)對其一生都非常有益通铲。
大腦發(fā)育的三件事情就是:觸覺毕莱，視覺和聽覺
觸覺很大一部分集中在手上，手摸颅夺，手指頭的運算是非常重要的朋截。
前6年的大腦發(fā)育中，其中0-3歲大腦發(fā)育完成60%-70%吧黄，另外20%-30%在3-6歲發(fā)育完成部服。很慶幸在米樂2歲7個月的時候我聽了孫路弘老師的課，雖然錯過了很多拗慨，但是開始了就不晚廓八。
數(shù)感是什么奉芦？是一種感覺，由大腦決定剧蹂，由觸覺視覺聽覺形成的声功。這三大感覺影響著孩子初級的腦干發(fā)育。
數(shù)：多少宠叼，大小先巴，遠(yuǎn)近的模糊的感覺
感覺系統(tǒng)形成的過程：信號輸入，大腦加工冒冬，發(fā)出指令伸蚯，獲取信號
孩子在很小的時候視覺不是特別好，主要的感覺是靠觸覺简烤，摸得越多剂邮，大腦發(fā)育越快，尤其是腦干的發(fā)育乐埠。聽要聽很純粹很單一的聲音抗斤，聽太嘈雜的聲音囚企，孩子聲音感覺系統(tǒng)就會弱丈咐。
數(shù)感是多少，大小和遠(yuǎn)近的感覺龙宏。0-3歲這3個感覺都會有棵逊，表現(xiàn)越清晰數(shù)感越強烈。
高智商來源于數(shù)感
父母可以做什么：數(shù)感氛圍
環(huán)境：數(shù)量的視覺感受银酗，依靠顏色辆影，增加同樣的東西的數(shù)量
氛圍：視覺看到的，可以觸摸黍特，點蛙讥，線，面
玩具：可以出現(xiàn)變化的玩具
給孩子最好的玩具就是：樂高灭衷。
玩樂高不僅鍛煉孩子手部的精細(xì)動作次慢，還能不斷強化孩子的同類神經(jīng)元之間的連接。與其有20種不同的玩具翔曲，不如給孩子300塊樂高迫像，300塊樂高是類似的東西，它有不同的顏色形狀瞳遍，堆在一起數(shù)量上會有不同闻妓，每塊樂高都有不同的點，線掠械，面由缆，大腦對同類的東西不斷強化注祖，在連接組合樂高的同時也是神經(jīng)元對多元化的觸碰。
0-3歲數(shù)感的表現(xiàn)
1.能夠有自己偏好的顏色
2.能夠識別一堆物品的多少
3.能夠識別物品的大小
4.能夠識別東西的遠(yuǎn)近
5.能夠?qū)ふ业袈涞臇|西（聚焦五分鐘以上均唉，即堅持尋找五分鐘以上）
6.能夠識別圖形的變化（平面氓轰，立體）
7.能夠模仿手指的各種變化
8.能夠映射臉部的變化
這8條既是識別孩子有無數(shù)感的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練孩子數(shù)感和智商的方法浸卦。
從以上這些數(shù)感的表現(xiàn)來看署鸡，米樂的數(shù)感還是挺好的。我有一遍遍的檢測過他限嫌，他有特定喜歡的顏色靴庆，多少，大小怒医，遠(yuǎn)近都能夠準(zhǔn)確的判斷出來炉抒，比如一小堆東西他一眼看過去知道有幾個（5個以內(nèi)）。他非常喜歡變化稚叹，比如小時候常玩的捂臉的游戲焰薄，每次都能逗得他哈哈大笑，喜歡模仿我用手做的各種形狀 等等扒袖。
不要在孩子5歲前教孩子數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)字1,2,3...一旦這么做了塞茅，就等于關(guān)閉了孩子的數(shù)感。
3-6數(shù)感的表現(xiàn)
1.能夠讓物件數(shù)量變化
2.能夠判斷伸手可以夠到的物件
3.能夠組合物件的位置（這一點很簡單的一種訓(xùn)練方式就是季率，不要代替孩子收拾他的玩具野瘦，讓孩子把玩過的玩具放回原來的位置）
4.能夠意識到數(shù)量的存在
5.能夠指數(shù)到20（不是數(shù)字，也不是默數(shù)飒泻，是指著物件的數(shù)）
6.能夠數(shù)手指鞭光，對應(yīng)準(zhǔn)確
7.能夠判斷多出來的，減少的
8.能夠意識到數(shù)量次序
通過這8條的判斷泞遗，也可以對應(yīng)著去訓(xùn)練惰许。跟孩子玩相應(yīng)的游戲，孩子也會配合以上八條的內(nèi)容史辙，那就是數(shù)感良好的表現(xiàn)汹买。
窗口期的毒藥：
給予孩子超過當(dāng)前階段的認(rèn)知范圍，比如把小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容下放到幼兒期
強調(diào)表現(xiàn)速度髓霞，以及準(zhǔn)確性：大腦發(fā)育的速率跟不上卦睹，需要有一個刻錄的過程。
要求大量重復(fù)：大腦神經(jīng)元擴展激活受阻
要求無目的的行為：強迫學(xué)習(xí)方库，快速僵化
窗口期錯過的怎么辦结序？
一個字，玩纵潦！
重啟系統(tǒng)：動手玩徐鹤，大人參與垃环，簡單游戲，不要拿手機返敬，不要分心遂庄，專心陪著孩子玩
再造情感：情感關(guān)聯(lián)起來，安全感恢復(fù)劲赠，信心恢復(fù)
興趣識別：興趣復(fù)活涛目，意識復(fù)活，神經(jīng)元重新開始創(chuàng)造連接
學(xué)前不要學(xué)習(xí)加減法凛澎，家長要扛得住來自外界的壓力霹肝，不要跟風(fēng)去學(xué)珠心算什么的，簡單的拿副撲克牌就好了塑煎，簡單的玩湊10法沫换。
總結(jié)：
父母不是老師，不要做老師的動作
家庭不是課堂最铁，不要出現(xiàn)課堂的情景
孩子不是成人讯赏，大腦發(fā)育過程要的是緩慢與扎實
數(shù)學(xué)不是符號，不是運算冷尉，而是一種思維漱挎，一種感覺
孩子不是工具，孩子是一個自我的生命网严，有自己的目的和使命识樱！
