? ? ? ? 經(jīng)常會出去參加一些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，因?yàn)槎际亲约褐鲃踊ㄥX出去的丐枉，所以每次培訓(xùn)其實(shí)都很享受哆键，并沒有覺得很痛苦。這次在培訓(xùn)的過程中遇到幾位從杭州過來的老師矛洞，他們是單位派出來學(xué)習(xí)洼哎。在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，老師讓大家用一句話說一下本次培訓(xùn)的感受：有一位學(xué)員說到沼本，讓我對培訓(xùn)有了新的認(rèn)識噩峦，很享受這樣的培訓(xùn)。
? ? ? ? 這句話讓我有了一些觸動抽兆。后來我了解到他們杭州那邊特別的重視對教師的培訓(xùn)识补，在暑假期間會安排大量的時間去給老師們參加學(xué)習(xí)，有線上的也有線下的辫红，要完成一些學(xué)時凭涂，否則會影響職稱晉升等等祝辣。老師們苦不堪言，認(rèn)為是浪費(fèi)時間切油，很變態(tài)蝙斜。為什么老師們會有這樣的感觸？不需要花一分錢參加還可以很好的提升自己的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為什么卻被老師們所排斥澎胡？
首先孕荠，會不會是培訓(xùn)的內(nèi)容并不是老師所想要的？
? ? ? ? 現(xiàn)在教師的辛福感真的很低攻谁，很多老師并沒有感受到做教師的成就感稚伍。他無法像外面很多的職業(yè)那樣的光鮮，工資多少年都不會漲是一方面戚宦；每天重復(fù)又重復(fù)的工作內(nèi)容和每天都面對的只是一群孩子讓他們的視野很狹窄个曙，和外面的其他人聊天的話題非常有限，幾乎沒有時間去培養(yǎng)自己的興趣受楼；如果說學(xué)生們熬過了三年垦搬、六年就可以不用那么辛苦，而我們的老師帶完一個畢業(yè)班又是一個畢業(yè)班那槽，如果帶的好悼沿，幾乎是年年帶畢業(yè)班，這種辛苦不是很多人都能感受得到的骚灸；再其次中國的老師工作時間很長糟趾，他們幾乎事無巨細(xì)的都要替學(xué)生思考，我們一個家長帶孩子在家里都會嫌煩甚牲，而我們的老師每天要面對一個班甚至幾個班的熊孩子义郑，各種家庭中調(diào)皮孩子的問題處理是老師特別頭痛的事。
我們在安排教師培訓(xùn)之前是否做個調(diào)查丈钙，老師們需要什么要的培訓(xùn)內(nèi)容非驮？他們當(dāng)下在工作最讓自己揪心的話題有哪些？他們想通過培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)雏赦？然后我們再選擇一些比較集中的話題來進(jìn)行學(xué)習(xí)是否更能提高老師培訓(xùn)的積極性呢劫笙？
其次，培訓(xùn)的形式是不是大家所樂于接受的星岗？
我們傳統(tǒng)的培訓(xùn)都是一個專家教授在上面給老師們講課填大，一言堂。講的好的無非是有點(diǎn)幽默風(fēng)趣俏橘、有些生動有趣的案例允华，講的不好的可能就是PPT從頭讀到尾，或者沒有重點(diǎn)，東拉西扯靴寂×资瘢可以想見作為一排排坐在下面聽課的成年老師們那種如坐針氈的感覺。提不起興趣干什么百炬？打瞌睡褐隆，正好補(bǔ)補(bǔ)覺；玩手機(jī)收壕，手機(jī)里的內(nèi)容我更喜歡妓灌；和旁邊同事聊我感興趣的話題等等。我們領(lǐng)導(dǎo)在不斷的強(qiáng)調(diào)會場的紀(jì)律和禮儀蜜宪，要我們尊重專家老師，要我們懂得學(xué)習(xí)的重要性祥山，可是我們就是提不起興趣圃验。為什么？形式的呆板性讓我們覺得學(xué)習(xí)很累缝呕。
那么怎樣的培訓(xùn)才能讓老師們有所收獲呢澳窑？
其實(shí)我自己個人認(rèn)為很多時候我們參加各種培訓(xùn)真的不一定需要將培訓(xùn)中的那么多內(nèi)容都掌握，我們哪怕是被一句話觸動了供常，哪怕是里面的一個小的方法讓我眼前一亮摊聋，回家能夠改變自己的思想，能夠在實(shí)際工作中改進(jìn)工作方法栈暇，促進(jìn)行動麻裁。其實(shí)這個培訓(xùn)就已經(jīng)達(dá)到效果了。君不見源祈，培訓(xùn)次數(shù)多就可以讓一個人發(fā)生了巨大的改變嗎煎源？不是的，改變最關(guān)鍵的是行動香缺。只有真正的行動才是真正的改變手销。但是落實(shí)到行動的過程又是如此的痛苦。因?yàn)樗鼤屛覀円テ瞥覀兂砷L路上的障礙图张，這個障礙有的就是我們自身身上很多壞的習(xí)慣锋拖，有些可能就是過去能力不能提升的一個自己的薄弱點(diǎn)，它需要我們?nèi)ニ伎蓟雎帧⑷ハ朕k法一一的破除那些困境才會撥云見日兽埃。
那么在培訓(xùn)過程中我們可以做什么樣的改變可以讓我們的聽眾能夠哪怕有一句話或者一個方法的收獲呢？這就是我想說的前面那個學(xué)員所提到的“改變了我對培訓(xùn)的認(rèn)識”倔撞。那么是什么樣的培訓(xùn)改變了她的認(rèn)識呢讲仰？這次培訓(xùn)中讓我們學(xué)員印象最深刻的就是老師帶領(lǐng)我們參加的幾個活動，讓我們印象是最深刻的。這幾個活動的過程中你會發(fā)現(xiàn)到我們學(xué)員之間進(jìn)行了很好的情感鏈接鄙陡，了解了對方的工作還有生活情況冕房，我們私下可能就會去主動交流一些私人的話題，而不僅僅是工作的內(nèi)容趁矾。其次在參與活動的過程中耙册，每個參與的人在活動中的表現(xiàn)會讓自己印象特別的深刻，自己的表達(dá)毫捣，自己的展示回頭想想都?xì)v歷在目详拙。這樣的培訓(xùn)課桌是圓形的，而不是條塊的長桌蔓同，我們會根據(jù)每個活動的不同而自動的組織在一起相互討論彼此收獲饶辙，我們有交流的時間和空間，允許你和別人聊天斑粱，但是我們聊的都是主題弃揽。
? ? ?在這次培訓(xùn)中我印象比較深刻有這樣幾個活動。第一個是暖場環(huán)節(jié)则北，以前我參加別人的培訓(xùn)矿微，暖場環(huán)節(jié)非常的娛樂和HAPPY，會借用一些娛樂節(jié)目的形式來進(jìn)行尚揣，比如跳支舞啊涌矢，表演個節(jié)目，繞口令啊等等快骗，而這個臺灣老師用的是用社會計(jì)量的方式進(jìn)行娜庇，這個操作我就不去敘說了，這個暖場讓我腦洞大開的是他不娛樂滨巴，但是在這個活動中一方面老師很快就了解了我們學(xué)員的情況思灌，而學(xué)員也很快就了解了我們自己之間的情況，你很快愿意去找和你相似的人搭接人脈恭取。每個人都在參與的同時泰偿，老師讓組員之間有了一個很好的人際交流的環(huán)節(jié)，彼此不再陌生蜈垮，相互了解耗跛，情感得到了交流。
第二個是過程中老師讓我們用自己的肢體和語言去表達(dá)你印象最深刻攒发、或者最喜歡的一個演員的一個鏡頭调塌。這個環(huán)節(jié)一展示出來，你會發(fā)現(xiàn)這就是一個心理的投射啊惠猿。高明的心理老師很快就了解了這些學(xué)員的一些情況羔砾。
第三個印象最深刻的是老師讓學(xué)員隨機(jī)說一個自己在生活中最難以抉擇的話題做現(xiàn)場的演示，讓自己和自己對話，再讓一個別人來把你自己的話說一遍給你自己聽姜凄，反復(fù)反復(fù)重復(fù)這個環(huán)節(jié)政溃，讓學(xué)員去聽自己內(nèi)在的聲音，然后自己去給自己的每個抉擇去打分态秧。通過自己打分的過程自己不僅了解了自己的意愿強(qiáng)烈的程度董虱，而且讓自己了解了自己不敢做抉擇的原因在哪里？這樣一次次的對話申鱼，最后學(xué)員突然就知道了自己心中所要的答案是什么了愤诱，很神奇，老師沒有給一個建議捐友，老師沒有說很多的話淫半，只是在引導(dǎo)，但是答案就出來了匣砖。最后老師讓我們和這個有共同感受的學(xué)員和她進(jìn)行搭肩撮慨、站到一起。這個時候?qū)W員就發(fā)現(xiàn)原來和我有同樣的痛苦的人在這個課堂中也有脆粥，我不是最痛苦的。學(xué)員一下子充滿了力量影涉，不再那么的悲觀变隔。而接下來讓我們其他的參與學(xué)員每個人送一句話給這個學(xué)員聽，這個學(xué)員很快就知道回到生活中我該怎么做了蟹倾。整個活動匣缘，老師說的話很少，很少鲜棠，學(xué)員說了很多肌厨，課堂就是這樣的真正以聽眾為主體，老師的主導(dǎo)作用讓我真正感受到豁陆，而且整個課堂是流動的柑爸，生成的，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的矯揉造作盒音，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的預(yù)設(shè)與安排表鳍。
第四個印象深刻的是我們幾個角色扮演了一部情景劇，也是沒有任何前期臺詞和劇本的商議祥诽，就是那樣老師說大家想演什么譬圣，然后一個人站出來說想演什么，然后需要哪些人物哪些人愿意來扮演這里的人物雄坪，好就這樣坐在一起了厘熟。臺詞就是即興而起。很好玩的是好像每個人所說的話都說平常自己說的多，或者自己感受最多的話绳姨，在整個表演的過程中老師還是不說什么登澜，不去評價誰講的對誰講的不對，只是去補(bǔ)充就缆。誰愿意站到哪個演員后面做些你的補(bǔ)充帖渠，如果是你，你會怎么說竭宰？這個相互補(bǔ)充的過程中就會有思維的碰撞空郊，因?yàn)槊總€人喜歡站的角色其實(shí)就是自己的態(tài)度。老師看到了這個劇情中其實(shí)有哪些人是相似的人切揭，他們的觀點(diǎn)是怎樣的狞甚。然后學(xué)員就是在這種不斷的碰撞與表達(dá)中，最后答案由又這樣自然而然的出來了廓旬。很是好玩哼审，大家每個人都沒有離開，沒有走神孕豹，因?yàn)槊總€人都在投入的站在自己的角色那一邊涩盾，而在投入的參與中似乎每個人都有收獲。有個東北老師本來一開始她以為她自己平時處理問題的方式挺民主励背，挺好的春霍，而且似乎和學(xué)生關(guān)系特別的好，但是后來在碰撞的過程中才發(fā)現(xiàn)自己很多方面考慮的并不周到叶眉，只是看到學(xué)生的現(xiàn)在址儒，卻沒有真正去關(guān)心到學(xué)生的未來。我想這場劇對她來說雖然過程中她有些失落衅疙，但是對她將來的工作處理能力一定是一個很大的提升莲趣。
這幾個培訓(xùn)的環(huán)節(jié)都不是老師一言堂，但是我們學(xué)員的收獲卻是很大饱溢，我們貌似沒有獲得什么知識喧伞，但是我們都掌握了一些方法，對待工作問題處理的方法理朋，因?yàn)閰⑴c絮识，所以深刻。
第三個問題我們是否思考過通過培訓(xùn)之后教師真正的收獲會有哪些嗽上？后續(xù)我們能提供什么樣的支持讓他真正在實(shí)踐中能夠操作執(zhí)行次舌，讓他看到自己真正的成長與收益。
很多培訓(xùn)為什么最后都只是一場培訓(xùn)而已兽愤，為什么老師們覺得只是浪費(fèi)時間彼念，有這功夫我可以在家?guī)夼不羞@功夫我可以在家看兩本書，有這功夫我還可以干點(diǎn)什么逐沙；等等反正我就是覺得我的時間真的不夠用哲思，我不想浪費(fèi)在不能給我?guī)碚嬲母淖兩系氖虑樯希匀f般的排斥這些被動的培訓(xùn)吩案。培訓(xùn)難道就只是我們這樣一群人坐在一起聽你說你的PPT嗎棚赔？說完之后誰也不惦記那誰了？我們是否可以讓我們的學(xué)員在一起后續(xù)可以在一起也互動一下徘郭，是否也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來組織分享一下彼此學(xué)習(xí)的成果靠益，寫幾篇文章，開幾次微課残揉，互相提些好的建議和想法呢胧后？總之，培訓(xùn)最終要讓我們看見彼此的進(jìn)步與收獲抱环，老師的主動積極性才有會有所提升壳快。
當(dāng)然再好的培訓(xùn)都是要人去學(xué)的，人去做的镇草，沒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力和濃厚的興趣做支撐眶痰，所有的都是空談。
