穿越千年經(jīng)典畅涂，瀲滟一懷心境
? ? ? ? 又是一個(gè)橙黃桔綠柏副、稻菽遍野的季節(jié);又是一個(gè)丹桂飄香勾邦，天高云淡的時(shí)節(jié)，帶著夏的余熱,我們來到北京割择。兩天的學(xué)習(xí)受益匪淺眷篇，2018年9月19日早上5:30，這是我早上睜開眼睛第一眼看到的時(shí)間荔泳，新的一天真正開始了蕉饼。北京，天氣微涼玛歌，但我們熱情不減昧港。 今天，我們都早早地向北京問好支子，準(zhǔn)備去清華大學(xué)附屬中學(xué)參加“核心素養(yǎng)取向的古詩(shī)文教學(xué)”研究論壇创肥，一起和專家教授們暢游詩(shī)海。
文人墨客說值朋，古詩(shī)詞是一瞬間的臨風(fēng)落淚叹侄，飲一樽薄酒，就可以吟一首黯然銷魂斷腸詞昨登；樂師說趾代，古詩(shī)詞是一念間的熱血沸騰，挑一絲清弦篙骡，就可以奏一曲悲歡離合歌稽坤；畫者說，古詩(shī)詞是一剎那的揮筆成卷糯俗，暈一滴墨染，就可以臨一幅水墨嫣然圖睦擂。
? ? ? ? 我一直覺得《詩(shī)經(jīng)》很美得湘。它的言辭是一幅質(zhì)樸淡雅的寫意中國(guó)畫《俪穑或是清新透亮的露珠淘正，或是芳香彌漫的河岸摆马，或是那叢叢纖塵不染的植物，不失古樸的意蘊(yùn)鸿吆，卻又一概的清純簡(jiǎn)約囤采，自然純美，今天能有幸聽到邱曉云老師的講《蒹葭》深感榮幸惩淳。
同仁們陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)蕉毯，期待著即將開始的詩(shī)詞之旅。
大家正在有序簽到思犁。
不同以往傳統(tǒng)課堂的詩(shī)歌教學(xué)代虾，邱老師首先用唱《蒹葭》的形式拉開了本節(jié)課的帷幕。她用歌聲將我們帶入《詩(shī)經(jīng)》激蹲，在她動(dòng)聽的歌聲里棉磨，在水一方的“伊人”如遠(yuǎn)古的清風(fēng)拂過心靈，裊裊娜娜地向我們走來学辱。
邱曉云老師演唱《蒹葭》時(shí)的視頻乘瓤。
接著邱老師和孩子們一起走進(jìn)《蒹葭》去發(fā)現(xiàn)它穿越千年的美，通過與文本對(duì)話策泣，孩子們從不同角度發(fā)現(xiàn)了詩(shī)里的美衙傀。他們的回答各不相同，有朦朧着降、有執(zhí)著差油、有動(dòng)感的情境美……在邱老師的引導(dǎo)下，孩子們體會(huì)了重章疊句任洞、起興蓄喇、押韻等藝術(shù)手法所帶來的藝術(shù)的美感和豐富的意蘊(yùn)。
在穿越今天尋《蒹葭》環(huán)節(jié)交掏，邱老師讓同學(xué)們拿《蒹葭》和《四季歌》對(duì)比妆偏，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)二者之間的區(qū)別并思考韻律的變與不變。
? ? ? ? ? 邱老師將《四季歌》《涼涼》等現(xiàn)代歌曲融入古詩(shī)詞教學(xué)盅弛，師生穿越古今钱骂，共同體會(huì)詩(shī)詞和歌曲的音韻美。
孩子們饒有興致和老師同唱《涼涼》挪鹏。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)不僅是為了理解知識(shí)见秽，而是要學(xué)會(huì)運(yùn)用，邱老師引導(dǎo)學(xué)生仿照《蒹葭》的寫法改寫清華附中校歌第二自然段的內(nèi)容讨盒。之后還現(xiàn)場(chǎng)錄入了孩子們的作品解取。她和孩子們共同現(xiàn)場(chǎng)演唱，整個(gè)過程返顺，孩子們都在輕松的氛圍里享受詩(shī)歌禀苦。課堂上孩子們學(xué)的快樂蔓肯，老師們也聽的入神。
? ? ? ? 聽課的老師們?yōu)楹⒆觽兊男８韪木巹?chuàng)作感到欣喜振乏，認(rèn)真聽課的他們時(shí)不時(shí)還為孩子們的精彩表現(xiàn)鼓掌蔗包。
兩位老師互談聽課感受。
為了讓孩子們與《蒹葭》行成共情慧邮，邱老師還引入了斯卡布羅集市的《詩(shī)經(jīng)》版譯文调限。并且與孩子們一起現(xiàn)場(chǎng)中英文共同演唱。在歌聲中讓這樣一種共情融入學(xué)生的內(nèi)心赋咽。這節(jié)課學(xué)生們不僅僅是在被動(dòng)的接受知識(shí)旧噪，而是在積極的玩味詩(shī)歌。
本節(jié)課最后脓匿，邱老師以自己改編的《梨花頌》深情演唱淘钟，作為結(jié)語。這節(jié)課在清華附中西苑詩(shī)社的孩子們傾情演繹的《蒹葭》聲中圓滿結(jié)束陪毡。
我一直對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)很迷茫米母，而這節(jié)課讓我豁然開朗，古詩(shī)詞本就來源于生活毡琉，最終也將服務(wù)于生活铁瞒，孩子們對(duì)古詩(shī)詞如流行歌一樣癡迷，他們能將經(jīng)典與時(shí)尚融合桅滋，傳統(tǒng)文化的精髓已經(jīng)深深嵌入孩子的心里慧耍。
課后第一論壇的盧楊老師、劉得水老師丐谋、郭鋒老師和朱俊陽老師分別對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)芍碧。盧老師非常羨慕現(xiàn)在零零后的孩子，他們?cè)谶@么小的時(shí)候就可以接觸到《詩(shī)經(jīng)》這樣原汁原味的古典文學(xué)作品号俐，盧老師從核心素養(yǎng)的角度點(diǎn)評(píng)了邱老師這節(jié)課泌豆。在體會(huì)重章疊韻和意蘊(yùn)的理解方面給予了高度評(píng)價(jià)。盧老師還注意到在開場(chǎng)回答問題的時(shí)候吏饿，男孩子和女孩子們的思維方式是不一樣的踪危，比如說女孩子可能更側(cè)重于形象的情境，思考更細(xì)致猪落，而男孩子考慮問題更直接贞远，這些都是我們老師應(yīng)該考慮和注意的。
郭鋒校長(zhǎng)認(rèn)為在我們古典文化的教學(xué)中笨忌，語文老師就像擺渡人兴革，應(yīng)該做到雅俗共賞，文白兼通蜜唾、文質(zhì)并續(xù)杂曲、收放有度。如果我們要做擺渡人首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)古典文化的興趣袁余，只有這樣才能把他們擺渡到古典文化的那一岸擎勘。
最后劉德水老師從很專業(yè)的角度給我們做了一場(chǎng)講座，作為文化符號(hào)的《詩(shī)經(jīng)》颖榜，從其意義以及在《蒹葭》這首詩(shī)中歷年來學(xué)者對(duì)它的研究棚饵，并融入了他自己的解讀。
如果說上午的詩(shī)詞論壇是穿越時(shí)空與經(jīng)典對(duì)話掩完，下午的則是詩(shī)詞大家們思維火花的碰撞噪漾。
下午的課由四個(gè)論壇的代表首先發(fā)言，我感受最深的是來自北京五中分校的李老師和來自北京四中王老師的發(fā)言且蓬。李老師首先談了聽完《蒹葭》的感受欣硼，她認(rèn)為周老師氣質(zhì)端莊溫婉，歌喉婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)恶阴，極具藝術(shù)魅力诈胜，極具藝術(shù)氣質(zhì)，極具人格魅力冯事，邱老師把孩子們喜歡的時(shí)尚元素焦匈，悄無聲息地融入到古典詩(shī)詞的教學(xué)當(dāng)中。邱老師的課昵仅， 讓文化在無聲無息當(dāng)中浸潤(rùn)到孩子的心靈深處缓熟，邱老師的人，古典與時(shí)尚結(jié)合摔笤，典雅與熱情結(jié)合够滑。邱老師的課堂，雖然已經(jīng)結(jié)束籍茧，但是其樂繞梁不絕于耳版述。
來自北京四中的王老師對(duì)程翔校長(zhǎng)的課，進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)寞冯，他認(rèn)為程翔校長(zhǎng)的課指向性很明確渴析，整節(jié)課下來給人的感覺如行云流水 ，最后他把程校長(zhǎng)的課用板書亮眼吮龄、朗誦動(dòng)心俭茧、整節(jié)課動(dòng)情三個(gè)詞語進(jìn)行了總結(jié)。
? ? ? ? 四位論壇的教師代表發(fā)言后漓帚，下午的課程正式開始母债，為我們講課的是來自北京師范大學(xué)文學(xué)院的王寧教授。
王教授主要講的是語言文字與古詩(shī)詞鑒賞，她從詞義與詞源毡们、句法與用字迅皇、把握語言與體悟情境等方面，結(jié)合《文心雕龍》《宿建德江》《旅夜書懷》等作品引導(dǎo)老師們?nèi)绾卧诠旁?shī)詞教學(xué)中把握語言與情境衙熔。王老師認(rèn)為中國(guó)語言文字是獨(dú)特的登颓，她說：“外國(guó)人用他們的語言翻譯咱們的詩(shī)，即使是最簡(jiǎn)單的床前明月光红氯，他翻出來都不是詩(shī)歌里那個(gè)味道了框咙，為什么呢，因?yàn)闈h語有其獨(dú)特的語言特點(diǎn)痢甘，包括各種少數(shù)民族語言在內(nèi)喇嘱，沒有任何一種語言能夠像漢語這樣子∪ぃ”從她的話語里我們可以聽出她對(duì)漢語獨(dú)到的見解和她對(duì)漢語濃厚的感情者铜。
王老師認(rèn)為文言語法不能夠解釋所有的現(xiàn)象。那怎么辦呢构蹬，是置之不理亦或是死記硬背嗎王暗？王老師指出，這就需要要學(xué)生們自己去體會(huì)庄敛，比如他們讀《史記》的時(shí)候俗壹，他要做一個(gè)《史記》的文言筆記。他們?nèi)プx其他的作品的時(shí)候她還要做一些其他記錄藻烤。當(dāng)這些筆記做到最后慢慢就會(huì)行成一個(gè)漢字漢語專題研討绷雏，或者有一個(gè)漢語的專題的積累和探究，他去把這些共同的語言現(xiàn)象和語言規(guī)律梳理出來怖亭。這種梳理涎显，是經(jīng)過大量的語言現(xiàn)象的積累并聯(lián)系自己的積累，在分類兴猩、歸納期吓、篩選、辨別當(dāng)中去梳理出來的倾芝，而不是我們老師給他一條概念讨勤，框架，他為了這個(gè)概念框架去找我們課本上的例子去補(bǔ)充這樣框架晨另。這樣的活動(dòng)潭千，一定要在一定的情景下去發(fā)生。
? ? ? 我們現(xiàn)在已經(jīng)到了學(xué)習(xí)任務(wù)群時(shí)代借尿。學(xué)習(xí)任務(wù)群刨晴，實(shí)際上是一個(gè)又一個(gè)的業(yè)務(wù)構(gòu)成的群落屉来。它下面的概念是任務(wù)，任務(wù)下面是一個(gè)又一個(gè)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目狈癞，這樣學(xué)生在經(jīng)營(yíng)自己的項(xiàng)目茄靠，主動(dòng)權(quán)掌握在自己手里，學(xué)習(xí)文言文興趣也會(huì)提高亿驾。
聽了王老師的課嘹黔，我們年輕老師仿佛吃了一顆定心丸。在文言教學(xué)這條路上莫瞬，我們似乎有了力量，一個(gè)下午老師們都在精神飽滿的聽著課并用心記筆記郭蕉。
深思中的姬彩云老師原來如此溫柔疼邀。
趙艷宇老師正在埋頭勾畫課堂筆記，那一低頭的溫柔召锈，出現(xiàn)在了攝影師的鏡頭旁振。
張建新老師的淺笑里盡顯優(yōu)雅。
劉文耀老師的書寫蒼勁有力涨岁。
當(dāng)王老師講到動(dòng)情處時(shí)拐袜，老師們也會(huì)產(chǎn)生共鳴，安建國(guó)老師將贊許的目光投向了王老師梢薪。
老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)是對(duì)王寧老師最好的感謝蹬铺。
課程的最后吳欣歆教授給大家?guī)砹藵M滿的干貨，她圍繞核心素養(yǎng)展開話題秉撇，從語言甜攀、思維、審美琐馆、文化四方面進(jìn)行了全面分析规阀。語言與審美與閱讀鑒賞密不可分，表達(dá)與交流瘦麸、梳理與探究與寫作也相關(guān)谁撼。她認(rèn)為在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過程中，我們要做筆記滋饲，要寫一點(diǎn)記錄厉碟，寫點(diǎn)卡片，做一點(diǎn)心得了赌，將過程性寫作和文學(xué)性寫作結(jié)合墨榄，我們可以把吳老師提到的那幾個(gè)任務(wù)群里邊的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容和教學(xué)提示重新來梳理一下，在實(shí)踐教學(xué)中不斷的去探索勿她，不斷去落實(shí)袄秩。
一天的課程在收獲中結(jié)束了，但是語文教學(xué)仍然在路上，仍然需要我們身體力行之剧。每一位教授都給我們提供了許多古詩(shī)詞教學(xué)的方法和理念郭卫，如邱曉云老師所說流行歌曲《三生三世十里桃花里》那里面不僅有桃花，我們更應(yīng)該讓孩子們看到桃花背會(huì)的中國(guó)文化背稼，傳承中國(guó)文化贰军。我們每一個(gè)時(shí)代都應(yīng)有屬于自己的《論語》，從現(xiàn)在起我們應(yīng)以語言為抓手蟹肘，開啟武川縣語文教學(xué)的新篇章词疼。
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我相信終有一天我們的學(xué)生也能在古詩(shī)詞里側(cè)耳傾聽山泉叮咚，也能在古詩(shī)詞里靜坐獨(dú)飲一杯茶帘腹，也能在古詩(shī)詞里閑看花葉落地……即便幽幽小徑贰盗，也能享受日光流溢的芬芳，讓心氤氳于幽幽詩(shī)香阳欲。
