作為一名小學體育教師酌伊，體育教材內(nèi)容多缀踪，老師可根據(jù)不同教材的項目特點，結(jié)合學生的實際情況驴娃，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育唇敞。例如，通過隊列蕉世、隊形練習、進行組織紀律狠轻、集體觀念教育彬犯；通過球類向楼、游戲谐区、接力跑、拔河等教材宋列，進行團結(jié)友愛、互相合作炼杖、維護集體利益，自覺遵守紀律的思想教育. 坤邪。
體育課中，學生處于積極活動的狀況怎静，情況多變邮弹，學生的思想蚓聘，行為也隨著變化。教師在指導過程的同時善于觀察學生的各種表現(xiàn)或粮，抓住苗頭，抓住傾向渣锦，因勢利導，有針對性地及時進行鼓勵表揚或批評袋毙，以達到育人的目的冗尤。及時地教育引導听盖，杜絕不良現(xiàn)象裂七，有助于學生維護集體的榮譽和利益，以建立一個和諧的背零、團結(jié)奮進班集體。
