? ? ? 本周主要進行的是《彈簧測力計》一課的教學(xué)份蝴。
? ? ? 通過在實驗過程中隨機抽學(xué)生讀數(shù)雌隅，我發(fā)現(xiàn)园匹，學(xué)生在這方面是有問題的：他們沒有養(yǎng)成拿到測力計先判斷每一大格表示多少天梧，再判斷每一小格表示多少深纲，最后再讀數(shù)的習(xí)慣仲锄。而是遵循著最開始老師講解時候的示例的測力計圖片上的分度來讀數(shù)。得到的數(shù)據(jù)自然就偏差很大了湃鹊。為了解決這一問題儒喊，我在實驗前讓學(xué)生對比觀察了三種彈簧測力計（2.5N 、5N币呵、10N）怀愧，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的分度不止一種，需要細細辨別余赢；并讓每個小組在實驗當(dāng)中使用這三種測力計進行物體（學(xué)生在教室里自主尋找想測量的物體芯义，如鋼筆、文具盒妻柒、文件袋扛拨、水杯等等，探究興趣很濃厚）的測量举塔，學(xué)生在實驗過程中绑警，不僅對身邊尋常事物有了全新的認(rèn)識，并且也會了解：選擇合適的測力計很重要央渣，既要不超過量程计盒，也不能過小（如用10N量程的測力計測一支塑料外殼的鋼筆芽丹，指針只會停在零刻度線或者讀數(shù)不明顯北启，而應(yīng)該選用更小的2.5N量程的測力計）。
? ? ? 另外拔第，該課愛牛的配套材料的圓筒彈簧測力計不是很好用咕村，容易斷開，也讀數(shù)不準(zhǔn)確楼肪，不如專門買的平板彈簧測力計培廓。
