最近赋秀，重溫了一遍《小孩不笨》，忽然覺得有些感慨律想。每一個生命的成長猎莲，都有它奇異的色彩，或者繽紛技即，或者灰暗著洼，或者一片空白，等待著各種各樣的填補而叼。
《小孩不笨》是一部關于教育與成長的影片身笤，在被放棄的班級里，那些學生在家里從父母那里看到的是冷戰(zhàn)和漠不關心葵陵，得到的是埋怨和責罵液荸，恨鐵不成鋼的責難甚至暴打；在學校接受的嚴格校規(guī)校紀的約束埃难，一次次考試失敗的打擊莹弊，承受的是考試失敗后老師無情的諷刺和挖苦，優(yōu)等生的謾罵與嘲笑涡尘；在社會上受到的是一些不健康現(xiàn)象的侵襲忍弛，品嘗的是對社會的朦朧無知和無奈；他樣對待如此等等考抄，試想身處這樣的環(huán)境细疚，他們的心里是怎樣的失落、怎樣的無奈川梅？
誰不想得到肯定疯兼？誰不想到得夸獎然遏？誰不想得到別人羨慕的目光追隨？是的吧彪，他們也想成績優(yōu)異待侵、當個好孩子、好學生姨裸，但是秧倾，他們不是不努力，只是因為不懂得怎么學習傀缩，就因為成績不好那先，所以他們要接受各種各樣的嘲笑與挖苦。這就是他們接受的教育赡艰，這就是他們的成長售淡，唯成績至上的教育、成長慷垮。他們的童年揖闸，本該天真快樂，但是事實上只是充滿了各種辛酸换帜，因為他們的成績不好楔壤。
今天，我們社會在不停地討論教育的問題惯驼，而責任歸屬無疑是最熱的話題蹲嚣，那么教育呢？
學生單方面無止休的題海努力就能取得想要的優(yōu)異了嗎祟牲？當然隙畜，答案是否定的。主觀努力说贝、教師素質议惰、周圍環(huán)境等等無一不是影響學習的因素。教育本不應該有門檻乡恕，本不應該有上下等之分言询，但事實上那里的教育已經(jīng)畸形了，早已偏離教育的本真傲宜。
學校的老師运杭，大多都戴著很深的有色眼鏡, 成績好的學生可以隨意打罵侮辱成績差的學生,卻沒有任何懲罰; 成績差的他們, 即使什么都沒做，卻總是被請到校長室, 讓被請來的家長和老師們一起責罵函卒。
他們沒有機會為自己辯解, 或者說即使他們說出真相, 卻總被認為是為了減輕懲罰而說出的謊言——他們是沒有被賦予信任的權利辆憔。就像當文福他們放學后在等車的時候，一個上EM1的小男孩可以挑釁他們?nèi)齻€，說“沒想到EM3的人也會說這樣的成語啊”虱咧。這無疑是對他們赤裸裸的歧視和諷刺熊榛，就因為他們念的是EM3！在學校, 學生們被分了等級, 在孩子們?nèi)跣〉男撵`里因為他人的不斷否定早已不再自信腕巡，覺得自己成績不好被分到差班里玄坦，人生已經(jīng)失敗了一大半。
沒有了希望的努力绘沉，還怎么繼續(xù)努力呢营搅！
教育，本應因材施教梆砸。學習好當然離不開學生的主觀努力，但是把學習變成一件可怕的事园欣，就只會讓人想要逃離帖世。學習能力有高低之分，能學好的東西也各不相同沸枯，強求自不可以日矫。就像魚兒永遠不能學會在陸上奔跑，但可以在水里游得快如離弦之箭绑榴。
文福他們的幸運應該是從換了一個新的班主任李老師開始的哪轿，不同于以往的“有經(jīng)驗”的老師不同，她一進教室就以一種謙和的翔怎、放低的姿態(tài)和學生交流窃诉，說自己上學的時候成績也不好，但是發(fā)現(xiàn)了一個好的方法就是沉下心來赤套，去把它們的底兒摸清楚飘痛，最后就把他們打敗了這個鼓勵的方法。幸運的是李老師的不放棄總算讓幾個學生有了嘗試的念頭容握。她發(fā)現(xiàn)了國彬畫畫的天賦宣脉，并拿著國彬的畫去參加全國小學生繪畫比賽獲得了全國二等獎，這給了國彬莫大的鼓勵剔氏，無疑是給了一直處于灰暗世界里的國彬送來一束溫暖而明亮的陽光塑猖。
興趣與肯定，正是最好的老師谈跛。
教育羊苟，不應僅僅停留在學習課本知識的淺薄層面。當文福和TERRY被綁架后币旧，terry說自己不會沖咖啡践险，不會在面包上抹果醬，不會倒熱水。他說平時這些都是媽媽或者是女傭做的巍虫，自己都不會做彭则。成長不是要被囚在金絲籠里衣來伸手飯來張口，基本的生存能力每個人都應該學會占遥。如果只是個書呆子進入社會還怎么生活俯抖？愛不是把孩子收藏在父母的羽翼之下，而是讓他們自己去迎接生活的風雨瓦胎，接受各種成長的洗禮芬萍，讓孩子成為一個獨立、自信搔啊、自尊柬祠、自強的人。
正像今天網(wǎng)絡上風行的那句話：愛他负芋，就放開他漫蛔。父母不是孩子一生的奴隸，隨時隨地地為孩子提供一切的幫助旧蛾，除了學習課本知識莽龟，還有很多很多的東西需要他們?nèi)W習，探究锨天，進而掌握毯盈。曾經(jīng)那個“媽媽，水開了病袄！”的畫面招來無數(shù)社會熱論搂赋，試想一個連火都不會關的孩子怎么照顧自己以后的生活，又怎么學會體諒和回報陪拘？溫室的花朵看似美麗其實不堪一擊厂镇。
不可否認，學校是一個教育的典型場所左刽，關于學習捺信，關于心態(tài)，關于人性欠痴。國彬的媽媽很不幸患上了血癌迄靠，一直沒有找到合適的骨髓源，李老師就發(fā)動本班的同學動員自己的家人去醫(yī)院做配型檢查喇辽，到最后學校的領導和所有的老師都參與進來了掌挚，這就說明學校不僅僅是一個學習的地方，更是一個充滿愛菩咨、交換愛吠式、傳遞愛的地方陡厘。這不僅讓國彬媽媽重新獲得生命的光芒，還讓國彬和terry兩家誤會冰釋前嫌拾獲友誼特占。感化愛糙置，也是教育的內(nèi)容。只是是目，似乎學校的風氣出現(xiàn)了許多偏差谤饭，各種“拼”的花樣層出不窮，在各種各樣的呵護下懊纳，很多孩子是成長在沒有絲毫風雨的羽翼下揉抵，不懂生活之辛苦，不會理解嗤疯，不會感恩冤今。
這是教育上哪一個環(huán)節(jié)出了問題呢？教育其實牽涉到很寬泛的領域茂缚，所囊括的東西包羅萬象辟汰，不僅需要老師的傳授教育，還要學生阱佛、家長和社會的多方面努力。每個人的成長戴而，總要經(jīng)歷各種各樣的考驗凑术，每個人都需要一步一步地進步，走過人生一段又一段的歷旅所意。
孩子的成長是一個漫長的過程淮逊，每個人不會天生就笨，他們需要的是足夠的成長空間扶踊，良好的環(huán)境泄鹏，不泛濫的關愛，被尊重秧耗，被信任备籽，被鼓勵，被支持分井。
