播種——發(fā)芽——開花埠况。
上學期每周五的家長課堂耸携，孩子們都會朗誦兒歌作為歡迎禮物，那時候種下了一顆“我能朗誦”的種子辕翰，1月份的期末繪本劇表演夺衍、北極星班朗誦會時這顆種子破土而出。接下來的課程活動金蜀，晨誦刷后、寫繪都在澆灌這株小芽，它在不斷長大渊抄，四月的朗誦會這株小樹苗在舞臺上開出花來。
四月芬芳丧裁，詩韻流長
第二天护桦，北極星班就舉行了班級朗誦會。這是兩周前和孩子們商議好的事情煎娇。上學期期末二庵，1月份班級舉行了第一次朗誦會贪染，那一次作為“期末劇”的“附加產品”，“繪本劇”是主場催享。這一次是進階版的獨場朗誦會杭隙。每個孩子獨自登臺，盡量做到脫稿朗誦因妙。又邀請家長作為“榜樣團”進行朗誦表演痰憎。
為什么要舉行第2次朗誦會呢？這里有幾個原因在此記錄攀涵。
首先因為這種方式是孩子喜歡的铣耘。他渴望聽見自己的聲音，這是自我確認的一個過程以故，他更渴望自己的聲音蜗细，被自己最愛的爸爸媽媽，還有每天陪伴自己的同學老師們聽到怒详，這也是渴望被關注的一個體現炉媒，同時也是追求卓越的表現，所以所有孩子都喜歡的這么美好的事情昆烁，我們老師肯定會放在心上吊骤。
但是不是所有孩子喜歡的事情，我們都要搞得這么隆重善玫。從老師的專業(yè)性上來看水援，我們要考慮這件事情對孩子生命狀態(tài)的影響，也要考慮茅郎，嗯這件事情對孩子此階段的成長起到多大的價值蜗元。不論是朗誦詩歌還是朗誦短文，其實都是對孩子文學上的啟蒙系冗，因為我們都知道文學可以豐盈生命奕扣，可以點亮每一個人眼睛。其次掌敬，我們選擇登臺的方式朗誦惯豆，通俗一點說，就是生活當中需要一些儀式感奔害，具體說那就是楷兽，想借這個方式讓孩子進一步的去感受自己的心跳，有機會回味自己點滴的進步华临，這將帶給孩子對自己的充分的肯定芯杀。還有要登臺，那么必然涉及到不斷練習，涉及到敢不敢脫稿揭厚，敢不敢一個人却特。同時也給孩子埋下一顆勇于嘗試的種子，有信心去迎接未知的世界筛圆。
再次裂明，時間在變化，根據家庭和孩子做的努力太援，每個孩子都需要重新被認識闽晦。有的孩子心智發(fā)育的較快，得到的鍛煉比較多粉寞，可能上學期就可以做到“撐場”尼荆。有的孩子需要一段的積累時間，之后會出現變化唧垦。所以捅儒，獨自登臺，就是他人重新認識自己的機會振亮。
現在再來說說為什么選擇“為愛朗讀”的這個主題巧还。直接的原因是因為前幾天我看到一個故事，說的是一個小女孩坊秸，為自己不識字的外婆每天朗讀麸祷，這源于他小的時候自己的媽媽，就在為他朗讀褒搔，也源于阶牍，媽媽小的時候也在給外婆朗讀。當時我就在想星瘾，如果我們的孩子也可以為愛朗讀走孽，那么這個家庭該會有多么的溫馨而又有力量呀。
還有一個原因呢琳状，是因為生活中家長和孩子的關系可能更多的是陪伴磕瓷，更多的是以家長榜樣或者是家長的威嚴，大的可能是互相欣賞的念逞，這樣一些神秘的感覺困食，所以今天邀請家長來共同參與，讓孩子們看看自己的爸爸媽媽閃亮的時刻翎承，怎么應對登臺的硕盹，家長們也可以借此機會說出對孩子想說的話。
