? ? 生活老師是寄宿制學(xué)校才有的特殊群體氢橙，一般常見于初高中绅这；從小學(xué)一年級開始就可以住宿的學(xué)校鮮而有之纺蛆，然而我工作的這所學(xué)校就是這樣一所寄宿制學(xué)校栗弟。
? ? ? 在這里活躍著一群特殊的生活老師污筷，他們既要履行自己的工作職責(zé)，照顧住校學(xué)生的生活起居乍赫；他們又是駐藏軍人的妻子瓣蛀，留守學(xué)生的家長，兼顧著自己的家庭孩子雷厂，兩不耽誤惋增。她們是一個特別的群體，她們身上有著許多特別的故事改鲫。
? ? ? ? 周二晚下班后我到三樓樓梯口簽到诈皿，遠遠看到夜班老師好像是在巡寢。由于三樓住的都是一二年級低段的住校生像棘，生活老師細心的只在樓道兩頭留了兩盞燈照明稽亏，這樣即便老師巡寢，也不會因為樓道燈太亮缕题，而影響孩子的睡眠截歉。
? ? ? ? ? 簽完字后，那個遠遠的身影走近了不少烟零，這時候我才發(fā)現(xiàn)那不是一個人瘪松，而是一大一小兩個身影。我好奇的迎了過去锨阿，問到：“這么晚了凉逛，是誰還不睡覺啊群井？”只聽夜班陶老師應(yīng)聲到：“是你們?nèi)昙壎嗄莻€小姑娘的弟弟状飞，一直都這樣，老不愿睡覺，可他不睡又要影響別的孩子诬辈，我就這樣帶著他酵使，走幾個來回，困了乏了自然而然就睡啦焙糟！”走近后透過微弱的燈光我才發(fā)現(xiàn)是一個熟識的孩子口渔，長的濃眉大眼，很是精神穿撮。我摸了摸孩子的頭又問到“你一直都這樣天天帶著他啊缺脉，不累嗎？”陶老師說到：“總有一兩個特殊的孩子吧悦穿，特殊情況特殊對待嘛攻礼，這個娃兒其實就是黏人，牽著他的小手栗柒，和他聊聊天礁扮，他的情緒平靜了，人也累了瞬沦，沾床就馬上睡著啦太伊！”透過微弱的光亮，我看了看陶老師的臉逛钻，那樣的平靜安詳僚焦，閃爍著母性的光芒；就在那一刻我有一些感動曙痘，發(fā)自內(nèi)心的感概：這就是我的同事叠赐，一個有著慈母情懷，樸實善良的生活老師屡江！曾經(jīng)也是一名含辛茹苦獨自帶著孩子留守內(nèi)地的軍人家屬。每一天看似簡單赛不，實則繁瑣的夜班工作沒有磨滅她的熱情惩嘉，依舊媽媽般關(guān)愛孩子，認真對待工作踢故，一絲不茍的履行自己的職責(zé)文黎。陶老師走近我身旁拍了拍我的肩頭，捂著嘴小聲說到：“搞快點喔殿较，早點回去了耸峭，我們也要繼續(xù)巡寢咯！”于是這一老一小又手牽手的轉(zhuǎn)身離開淋纲。那一刻我發(fā)自內(nèi)心特別中肯的沖著他們的背影說到：陶媽媽劳闹，辛苦咯！
? ? ? 黑暗樓道里一老一少漸行漸遠的背影，是一副特別美好本涕、和諧的畫面业汰；留在我的眼里停在我心中，久久無法抹去菩颖。它帶給我的溫暖样漆，深深留在我心中，一副值得永久珍藏的畫面晦闰！
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