觀察時間：20119年12月5日
觀察地點：活動室
觀察對象：李晨毅
觀察人：大三周然
觀察實錄：
李晨毅小朋友各非常優(yōu)秀：聰明霉撵、活潑、懂禮貌嗅绰，好奇心強抡秆，無論對什么活動總有創(chuàng)新精神，喜歡表現(xiàn)自己侦讨。為此驶冒，經(jīng)常受到老師的稱贊和表揚，是每個老師心目中的最愛韵卤。在家呢骗污，獨生子，家庭條件優(yōu)越沈条，家長對孩子百依百順需忿，任其擺布，從而造成了孩子自私蜡歹，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質(zhì)屋厘，創(chuàng)意美術(shù)活動開始，我先給孩子展示了作畫制作過程季稳，激起孩子興趣后擅这，便給每個小組發(fā)下材料進行操作，當(dāng)發(fā)到第三組時(李晨毅那組)景鼠，東西剛放到桌子上仲翎，李晨毅就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子們認真的操作著铛漓，都忙著為自己的畫溯香，這時，三組楊千諾告訴我：“老師浓恶，我們這組的黑色橡皮泥不夠用玫坛，”“為什么?”“李晨毅自己都拿著，不給我們用包晰，”三組的孩子齊聲回答湿镀。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強調(diào)要輪流用的伐憾。當(dāng)我問他時勉痴，他凈然認真的說：我還沒用完。
教師思考：
1.孩子存在問題
現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨生子女树肃，父母把所有最好的都給予孩子蒸矛。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿足孩子。因為是一個雏掠，也不會有人去和孩子爭搶斩祭，但就是因為這樣的環(huán)境很容易造成孩子不知道如何去分享，從而也就不懂得如何去謙讓乡话。
2.下一步的發(fā)現(xiàn)可能
教師和家長溝通摧玫，讓家長以身作則，當(dāng)孩子有謙讓行為時蚊伞，應(yīng)及時給予鼓勵席赂，通過家長的言語強化，讓孩子懂得怎么做是對的时迫，怎么做是不受歡迎的;作為老師，我們應(yīng)將培養(yǎng)孩子的謙讓行為谓晌，貫穿于日常生活中掠拳，遇到問題及時引導(dǎo)。我相信纸肉，只要我們多注意這方面的教育溺欧，每個孩子都是最棒的!
大三班周然
2019年12月5日
