剛剛看完《別讓孩子傷在小學(xué)》溝通篇琉兜，這本書是由饒雪莉老師編著的凯正。饒老師有十幾年的講臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己與家長(zhǎng)豌蟋，孩子溝通時(shí)的真實(shí)事件廊散，講述家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子，老師溝通梧疲。幫助孩子度過(guò)懵懂期允睹，減少孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的傷害。
《別讓孩子傷在小學(xué)》用四個(gè)模塊講述溝通的重要性幌氮。第一部分良性溝通有技巧缭受。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和社會(huì)磨練，成年人都知道溝通的重要性该互。然而面對(duì)自己的孩子米者，家長(zhǎng)又特別容易陷入迷茫。為什么呢宇智？大概是社會(huì)引導(dǎo)蔓搞，周圍環(huán)境的內(nèi)卷，讓家長(zhǎng)不自覺的陷入焦慮随橘。導(dǎo)致孩子有一點(diǎn)問(wèn)題喂分，都會(huì)讓家長(zhǎng)炸毛，不能冷靜客觀的分析問(wèn)題机蔗，解決問(wèn)題蒲祈。這本書更多的就是在引導(dǎo)家長(zhǎng)，心平氣和蜒车，不要焦躁讳嘱。
面對(duì)孩子在學(xué)校出現(xiàn)的問(wèn)題，比如上課不舉手回答問(wèn)題酿愧×ぬ叮客觀的分析，孩子是膽小嬉挡，還是沒聽懂钝鸽，或者是對(duì)老師問(wèn)題的不屑等等汇恤。不能一味的對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)上課要舉手回答問(wèn)題，才是好孩子拔恰。對(duì)于膽小的孩子來(lái)說(shuō)因谎，他不知道上課要回答問(wèn)題嗎，顯然不是颜懊，既然他知道财岔，那就要先教會(huì)他勇敢，再讓他回答問(wèn)題河爹〗宠担可以和老師探討，孩子不會(huì)的問(wèn)題舉左手咸这，老師不叫起來(lái)回答問(wèn)題夷恍，但同樣會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，因?yàn)樗赂蚁蔽Ｖ钡剿_定自己會(huì)答酿雪，舉右手，會(huì)讓孩子在不知不覺中增加自信侄刽；對(duì)于沒聽懂的孩子指黎，家長(zhǎng)更不能著急，像老師請(qǐng)教方法唠梨，先讓孩子聽懂袋励；對(duì)于那些對(duì)問(wèn)題不屑的孩子，那就讓他通過(guò)這個(gè)問(wèn)題講述自己的理解和他知道的故事当叭，讓他豐富自己的知識(shí)面會(huì)更好。這就是良性溝通盖灸，不斷地引導(dǎo)孩子蚁鳖，不斷地平靜家長(zhǎng)的心。
第二部分赁炎，厘清責(zé)任醉箕，保持分寸。這部分主要講老師和家長(zhǎng)之間微妙的關(guān)系徙垫，誰(shuí)和誰(shuí)也不要太過(guò)熱情讥裤，保持距離才能更美。比如：家長(zhǎng)群中事無(wú)巨細(xì)溝通的家長(zhǎng)姻报，不僅僅讓老師頭疼己英，其他家長(zhǎng)也很煩。這類家長(zhǎng)的信息會(huì)將老師發(fā)的信息淹沒吴旋，是老師頭疼的存在损肛。
第三部分厢破，良好的品質(zhì)培養(yǎng)從溝通開始。這部分主要講家長(zhǎng)不要推卸自己的責(zé)任治拿，不要因?yàn)樽约旱拿孀幼尯⒆幼鲎约翰幌矚g的事情摩泪。比如孩子喜歡出黑板報(bào)，不要硬逼迫孩子當(dāng)班長(zhǎng)劫谅。讓孩子當(dāng)班長(zhǎng)的原因见坑，是因?yàn)樽约菏呛⒆影嗬锲渌瑢W(xué)家長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，自己面子過(guò)不去捏检。為了自己荞驴，完全忽略孩子的行為不可取。
第四部分未檩，家校溝通戴尸，避免傷害。這部分是要求家長(zhǎng)仔細(xì)觀察自己的孩子冤狡，是不是“兩面派”在家一套在學(xué)校一套孙蒙，還有面對(duì)校園霸凌，該怎么辦悲雳。面對(duì)校園霸凌挎峦，防患勝于補(bǔ)救。什么意思合瓢，我們一般認(rèn)為的校園霸凌坦胶，是身體傷害，事實(shí)上言語(yǔ)傷害晴楔，環(huán)境傷害也是霸凌的一種顿苇。做家長(zhǎng)的要時(shí)刻注意自己的孩子，特別是膽小的税弃，對(duì)自己沒有自信的纪岁，內(nèi)向的孩子，這類孩子更需要老師和家長(zhǎng)的共同呵護(hù)则果。
溝通無(wú)論在什么時(shí)候都是特別重要的幔翰，特別是當(dāng)自己是一個(gè)家長(zhǎng)時(shí)，溝通的力量更加顯著西壮。因?yàn)榧议L(zhǎng)的言語(yǔ)時(shí)刻影響著孩子的成長(zhǎng)遗增，你的話語(yǔ)積極向上，孩子就開朗自信款青。你的話語(yǔ)充滿諷刺做修，對(duì)自己孩子惡語(yǔ)相向，那孩子會(huì)越來(lái)越自卑。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子陽(yáng)光開朗自信缓待，然而總是在不經(jīng)意間傷害著孩子蚓耽，與其事后補(bǔ)救，不如現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)旋炒，如何成為一個(gè)與孩子平等關(guān)系的家長(zhǎng)步悠，能和孩子做朋友，才能更深入的了解孩子成長(zhǎng)的心理瘫镇。
