2021年9月，我們迎來了453名鳳寶租谈。他們來到了新家篮奄，我要用愛心、耐心讓他們喜歡上鳳園。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 校長辦公室的晨呷矗客
上午第一節(jié)課下了昼丑，幾個小身影一閃而退，我以為孩子們課間玩耍沒有在意夸赫。
第三節(jié)課下了菩帝，三個小女孩從玻璃墻看向我的辦公室，半側(cè)著身子茬腿，探頭探腦張望著呼奢。看見我在滓彰，立即快走兩步控妻，緊接著敲門聲響起州袒。
“進來揭绑！”
“校長好！”
“你們好郎哭！”
三個人問候過后他匪，不再言語，大眼睛忽閃著夸研，看著我邦蜜。
“歡迎你們再次來到我的辦公室！”
“校長亥至，您知道我們來了幾次嗎悼沈？”
我搖搖頭。我記得王老師曾說過姐扮，有幾個孩子來找過我?guī)状涡豕次也辉谥苯泳妥撸耙豢淳椭酪业娜瞬皇俏摇薄?/p>
“我們都來了四五次了茶敏！您經(jīng)常不在壤靶。”
“哦惊搏！確實是贮乳。我有時候在開會，有時候在聽課恬惯，還有時候在上課向拆。今天來訪，想要說什么呢酪耳？”
“我們想您啦浓恳！您會不會不給我們當校長？”她們小聲問。
“會敖甭赞草！”
“如果您不當校長，我們會傷心會哭的吆鹤〕恚”
我的心里感動涌上來。三個半月疑务，從陌生到熟悉到依戀沾凄，恰似我離開后原來學校家長說的，“孩子回來哭了，說李校長走了贴捡，感覺溫暖被帶走了咆瘟。”
我站起來保屯，她們撲過來抱住了我。
想起上次他們來涤垫，還很膽小姑尺，說話很膽怯，試探著表達自己的想法--
“我們已經(jīng)讀完兩本書了蝠猬，還想借書切蟋。”其中一個說出了意思榆芦。
“閱讀區(qū)的桌子上有一個本子柄粹，上面寫了‘自主借閱記錄’，你知道‘自主’是什么意思嗎匆绣？”
“我知道驻右，就是‘自己做主’∪蓿”
“答對了旺入！還需要找我借書嗎？”
她們笑著搖搖頭凯力，另一個說茵瘾，“校長你家有書嗎？”
“我家案篮住拗秘！不僅有，還有很多祈惶！”
“可以借給我們看嗎雕旨？”她們急切地說扮匠。
“當然可以！我回家找給你們看凡涩“羲眩”
最后，一個小女孩要我記住她的名字活箕，并且強調(diào)“張嘉穎”的“嘉”是“嘉賓”的“嘉”力麸，“穎”是“新穎”的“穎”。
剛想到這里育韩，她忽然抬頭問我：校長克蚂，您記住我的名字了嗎？
“當然筋讨“０龋”我自信回答。
“我們要寫下來悉罕，您要一直記住赤屋。”
我一聽蛮粮，拿出一張紙讓他們寫益缎。“我的字寫得不好看啊”我聽著她們小聲的嘀咕然想。
“我愛你 I LOVE YOU”，一個寫出來了欣范，另外兩個雙胞胎也寫了变泄，字跡工整、清秀恼琼。
“校長妨蛹，您能分清楚我們兩個嗎？”
我仔細觀察著晴竞，一個鼻梁有顆痣蛙卤，一個眼角有顆痣，可是晏曉蕊噩死、晏曉涵哪有那么容易區(qū)分呢颤难？
果然，他們倆指著痣讓我記住她們已维。
“校長行嗤，我們是您辦公室的第幾批客人？是不是來的次數(shù)最多的垛耳？”
在得到我肯定的回答后栅屏，三個小丫頭開心地“耶”起來飘千。
花如此多筆墨，去記述一段看似沒有主題的事情經(jīng)過栈雳，是因為只有親歷才知變化很大护奈。開學第一天，我站在校門口迎接學生哥纫，打招呼問老師好的學生不超過10個人逆济，其他學生都一臉冷漠地走進校園里。第一次升國旗儀式上磺箕，我提出讓孩子們帶著微笑奖慌、運動、文明的三張名片松靡。情況有好轉(zhuǎn)简僧，但依然不理想。
不要小看見面問好這件事雕欺，他是一個人克服心理怯懦岛马、消除心理恐懼的過程，希望培養(yǎng)大膽溝通屠列、交流的人啦逆，首先要學會見面問候。
現(xiàn)在笛洛，我在校門口迎接或送走孩子夏志，一個個小手或敬禮或揮手，每個人都主動打招呼苛让。更可喜的是沟蔑，我看到了孩子們與以前實驗小學孩子們相同的一幕：打招呼時眼睛看著我，四目相對方停止打招呼狱杰，否則會持續(xù)瘦材。確認過眼神你們已經(jīng)是我親親的學生了！感謝孩子們仿畸，讓我們的相遇食棕，變成了生命美好的期待！
美國資深大學教師帕克·帕爾默在《教學勇氣------漫步教師心靈》一書中指出：“師徒和師生就是源遠流長共舞的舞伴错沽，教學的一個偉大收益就在于它們每天都給我們提供重返舞池的機會簿晓。這是螺旋上升地發(fā)展的代際舞蹈，在此過程中甥捺，長輩以他們的經(jīng)驗增強晚輩的能量抢蚀，年輕人以他們新的生機充實煥發(fā)年長者，在接觸和交流中重新編制人類社會的結(jié)構(gòu)镰禾∶笄”帕爾默這一教育思想與《禮記·學記》的“教學相長”有異曲同工之妙唱逢。教學是教與學的交往互動的過程。在這個過程中屋休，師生雙方相互交流坞古、相互溝通、相互啟發(fā)劫樟、相互補充痪枫，彼此間進行情感交流，從而達到共識叠艳、共享奶陈、共進，實現(xiàn)共同發(fā)展附较。理想的教學應(yīng)是“'學'因'教'而日進吃粒，'教'因'學'而益深”。其實拒课，不只是教學如此徐勃，每次相遇就是一次生命的共舞與影響。
