學習終究到底是一種責任感
長久以來绷雏，我們的身份是學生，不是老師怖亭。相對于老師涎显，我們對于知識的熟悉度遠遠不夠，而我們的優(yōu)點是知道的東西多兴猩，思維寬廣不受局限期吓，尤其受現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的影響，腦子里裝了很多很多東西倾芝，思維跳躍性特別大讨勤。
我一向不以為學生的首要任務(wù)是去考試，一張考卷能說明的東西太少太過孤立晨另，所以我總是去空想潭千，在虛無的腦海里構(gòu)建自己的思維體系，找到自己認同的東西拯刁，構(gòu)建自己的心理世界脊岳。所以說逝段，忽略了考試本身的評判性和殘酷模式垛玻，考試終究可以說明某些問題的。
我突然想到奶躯，作為一個學生帚桩，我的想法是不斷去思考，去了解這個世界的本質(zhì)嘹黔，去質(zhì)疑账嚎，去接收，在不斷的深刻記憶后明白很多道理儡蔓。于是我看起來不像那么像個好學生郭蕉，自己的作業(yè)自己獨立完成，沒事總是去上自習喂江，去圖書館看書召锈。
其實我很想問那些只會上自習的人，那些被成為低品質(zhì)學習者的人获询，拿著被有些人稱為站著板凳不學習的人涨岁，人生的時間很短很短拐袜，有一天我們發(fā)現(xiàn)大學帶給我們的只是冷漠的回憶和考卷，是努力為以后的掙錢大業(yè)積累資本梢薪，制造跳板蹬铺，我們是否會后悔。那些真正對學科有興趣的人秉撇，有創(chuàng)造力的人甜攀，是這個樣子的嗎？想起一句話：“你們努力的樣子琐馆，看起來好焦慮”赴邻，是的，重復的東西看多了會審美疲勞啡捶，美好的東西總是使人印象深刻姥敛。
如果我們的角色轉(zhuǎn)換，那么我們會變?yōu)橐粋€授業(yè)者瞎暑，于是我們的責任不是去質(zhì)疑了彤敛，因為這些東西是已經(jīng)認同的了，責任感來源于將知識教會不會的人了赌，于是對于試卷更是輕而易舉墨榄。因為有責任，所以會對沒一個答案給出解釋勿她，所以說在學生看來艱難的公式在老師看來就像是老友袄秩。
我們的學習終究到底是一種責任感，你感覺到你的責任逢并，就去老師深刻的感覺到自己的責任之剧，所以認真的去備課。當你的觀念發(fā)生改變砍聊，事實什么都沒有變背稼，但一切已經(jīng)悄然改變。
