? ? ? 峽山學(xué)習(xí)的時(shí)候灵奖，從雜志的一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了《這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思---小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》這本書皮迟，于是和《奶蜜鹽》一起買來，昨天讀了幾十頁桑寨，被年輕的劉善娜老師所折服，她那種對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的嘗試和探究精神以及由此帶來的改變忿檩，就像劉良富校長說的：“見內(nèi)力尉尾、顯情懷”。見內(nèi)力燥透，從零散無目的嘗試到系統(tǒng)思行沙咏，六年25萬字的隨感日志，是何等的定力班套，這本書按“追尋肢藐、設(shè)計(jì)、落地吱韭、展示”四個(gè)篇章展開吆豹，昨天讀完了“追尋”感慨頗多；顯情懷理盆，表現(xiàn)在她清淺的研究目的里：“孩子們喜歡的東西一定是值得老師研究的東西”痘煤，無須高遠(yuǎn)，教育者首先要讓自己成為一個(gè)單純猿规、快樂衷快、善良、優(yōu)雅的人姨俩，那孩子們才能擁有一顆赤子之心蘸拔。
? ? “追尋”介紹了劉老師追尋探究性作業(yè)的歷程师郑，我也在不斷反思自己的數(shù)學(xué)作業(yè)，依然處在“舊時(shí)態(tài)”调窍，作業(yè)=習(xí)題宝冕，課堂的目的主要是為了做題，換位思考陨晶，突然感到這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)確實(shí)太枯燥猬仁，孩子們竟然每天都在堅(jiān)持，太偉大先誉，掛在嘴邊的培養(yǎng)興趣湿刽、發(fā)展能力還在嘴邊，沒有付出行動(dòng)褐耳。劉老師一開始讓學(xué)生是以預(yù)習(xí)為主诈闺，撰寫數(shù)學(xué)日記，后來遇到了空洞铃芦、千篇一律的惑雅镊，“收”與“放”無法完美結(jié)合，繼而想到研究探究性作業(yè)刃滓，“收”于探究問題仁烹，“放”于自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)形式，這中間當(dāng)然經(jīng)歷了許多內(nèi)容和形式上的嘗試咧虎，她的“數(shù)學(xué)作業(yè)超市”以及分層作業(yè)的選擇性卓缰，顯示了劉老師豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備和潛心的研究，今天砰诵，讀了她的書征唬，拿來用，倍感幸運(yùn)茁彭。
? ? 《長方形总寒、正方形的周長》和《面積》是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)最容易混淆的內(nèi)容，因此理肺，學(xué)習(xí)周長時(shí)盡量扎實(shí)摄闸，孩子們表現(xiàn)的很出色，在期中考試中顯現(xiàn)出了對(duì)周長的深刻理解哲嘲。要學(xué)《面積》了贪薪，想著讓孩子們先預(yù)習(xí)一下∶吒保“預(yù)習(xí)第九單元窗口1”這樣的作業(yè)想想太空洞太無聊画切，怎樣預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)到什么程度囱怕？都是問題霍弹，思來想去毫别，我將預(yù)習(xí)《面積和面積單位》的過程變得可操作性欲账，找到這節(jié)課的重點(diǎn)：體會(huì)1平方厘米爽丹、1平方分米 百炬、1平方米的大小朝巫，知道什么是面積，以及周長的區(qū)別渐苏，設(shè)計(jì)了如下作業(yè)： “1.做10個(gè)邊長1厘米的正方形呻畸，1個(gè)邊長1分米的正方形翩蘸。2.比一比老師發(fā)的兩個(gè)紙片哪個(gè)大防嗡？怎么比的变汪？（試著和家長說一說，期待明天課堂上精彩的見解Ｒ铣谩）”孩子們饒有興趣裙盾。
? ? 今天的數(shù)學(xué)課上，孩子們的想法出乎意料：有的孩子比較的是周長他嫡，正好借此讓他們來體會(huì)周長和面積的區(qū)別番官，牛煜軒同學(xué)用的是畫方格的辦法比較出了兩個(gè)圖形的大小，贏得大家熱烈的掌聲钢属，我給他的小組加了三十分徘熔，并夸獎(jiǎng)他是數(shù)學(xué)小天才；李明魯同學(xué)用的是重疊的方法淆党，比較剩下部分的大小近顷，很棒；這時(shí)候舉手的同學(xué)越來越少了宁否，只有王鵬飛還想說，我叫他上講臺(tái)上缀遍，他介紹了在李明魯方法的基礎(chǔ)上慕匠，把剩下的繼續(xù)重疊，再剩下的再重疊域醇，最后長方形剩下了一塊台谊，于是長方形的面積大，我驚喜于孩子們敏捷的思維和方法的多樣化譬挚。?
? ? ? 在認(rèn)識(shí)了1平方厘米和1平方分米之后锅铅，有的同學(xué)開始疑問，“1平方分米等于多少平方厘米减宣？”多么好的問題盐须，這可是下節(jié)課才要研究的問題，很多同學(xué)說是10漆腌，我借機(jī)將1平方厘米的小正方形擺在1平方分米的大正方形上贼邓，擺了10個(gè)才1行阶冈，接著孩子們喊起來，不是10塑径，是100女坑，這時(shí)又有的孩子問，有沒有平方米统舀？有沒有平方千米匆骗？如果是圓形怎么辦？……數(shù)學(xué)味越來越濃誉简，思維的碰撞擦出了美麗的火花碉就，精彩紛呈，孩子們還有許許多多問不完的問題描融。
? ? ? ? 孩子們好勝铝噩、好奇、好玩窿克、好動(dòng)骏庸，我想抓住他們的這些特點(diǎn)來設(shè)計(jì)作業(yè)，才能讓孩子喜歡年叮，才能有兒童的味道具被。“他山之石只损，可以攻玉”跟著劉善娜老師的這本書一姿，開啟對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的探索之路吧!
