隨著時間的流逝梅垄，支教的日子已經(jīng)越來越遙遠了，但支教留給我的思索卻從未離開我的身體半步输玷。

7月22日队丝，坐著搖晃著的綠皮火車，我來到了支教地欲鹏。在來的路程中机久，我也曾想過支教地會是什么樣子的，搖晃的課桌赔嚎、昏暗的教室膘盖、簡單的飯菜和渴望知識的眼睛。想著想著便到了火車站尤误，火車站的景象便讓我對支教地的條件有了充分的心理準備侠畔。這是一個怎樣的火車站啊。若是不說我以為我穿越回了五袄膏、六十年代践图，長滿草的月臺掺冠，斑駁的墻面沉馆。不過這也就是我們在這里支教的意義所在吧码党。

第二天簡單的準備后就開始招生了，村里前期的宣傳很到位斥黑，上午就來了不少家長揖盘，第一天招了大約七、八十個學生锌奴。之后幾天陸陸續(xù)續(xù)又有很多學生來報名兽狭，最多的時候有一百一十個學生吧。由于支教的規(guī)定鹿蜀，學生上學的時候不能穿拖鞋箕慧，報名的時候聽到一個家長說，“今天先這樣吧茴恰，下午給你買去颠焦。”聽到這句話的時候我心頭一顫往枣。暖春的規(guī)定是為了讓孩子們更好的接受教育伐庭，不要成為約束孩子來接受教育的門檻。幸好這位家長還還可以去買分冈，如果有一天暖春支教到了更貧困圾另，更閉塞的地方呢。

第一天沒有我的課雕沉，第二天的第一節(jié)集乔，我上趣味生物。上課之前我還是有點緊張的坡椒，雖然之前試講過一次饺著，但這一次情況不一樣，到了這里我才知道我們上課學生的年齡差距還是蠻大的肠牲，因為場地原因幼衰，不可能安排那么多教室。一個課上同時在座的學生從2年級到4年級缀雳，從5年級到初一渡嚣。又沒有幻燈片，不知道第一節(jié)課準備的內(nèi)容能不能撐下40分鐘肥印，不知道學生能不能接受我的授課方式识椰，不知道他們能不能聽懂我的授課內(nèi)容。開始上課深碱，由于前幾天都不怎熟悉腹鹉，面對老師的提問學生都很靦腆。一開始上課我還能盡量提升我的語調讓我的說話更富有變化希望能讓我的課堂更活躍敷硅。但隨著他們的反應平平功咒，我的語調也來越平緩愉阎。我和學生相互影響。整堂課的氛圍接近沉悶力奋。也是我準備的內(nèi)容的原因吧榜旦，我高估了學生的接受能力，加之準備的內(nèi)容偏課本了些景殷，趣味性不足溅呢。各方面的因素都沒有考慮周全，第一堂課上的很失敗猿挚。

上完了第一節(jié)課咐旧，我進行了很長時間的反思。我一度懷疑我不適合當老師绩蜻。來之前我以為支教真的是講課本上的知識休偶，幫助他們提高成績。來了之后發(fā)現(xiàn)所有的學生在一個教室上課辜羊，年齡不同踏兜，年級不同，接受能力不同八秃。與我設想的完全不一樣碱妆。講知識點幾乎是沒有用的，我準備的課也基本上是用不上了昔驱。我在想疹尾，我們現(xiàn)在上的課，到底真正能帶給孩子什么呢骤肛。我們交給他與書本幾乎完全無關的內(nèi)容纳本，等到21天后，等到我們離開了腋颠，對他們來說繁成，還剩下什么呢。只留下“我曾經(jīng)在這里上過課”的回憶嗎淑玫。這不是我們的初衷巾腕，這樣對孩子也起不到什么實質性的幫助，我那一天沒有想出這些問題答案絮蒿。

在之后尊搬，我一邊上課，一邊尋找這些問題的答案土涝。

隨后教學條件改善了一些佛寿，有了投影儀。我們上課可以用幻燈片了但壮。我上課逐漸有了自己的“套路”：先用謎語引入課題冀泻，邊講解邊讓學生舉手回答問題常侣，講上一段時間就放一段小視頻，不長腔长，2-3分鐘袭祟。與這節(jié)課所講的內(nèi)容有關验残。這種上課方式效果還不錯捞附，加之與學生也越來越熟悉，課堂效果也越來越好您没。但有時鸟召，在備課時，也常常會陷入如何把這節(jié)課填充滿的惡性循環(huán)氨鹏，滿足于把這節(jié)課講完而忽略了我的課能帶給孩子什么欧募。

要說我這支教有什么遺憾，唯一的遺憾是在給高年級上最后一節(jié)課的時候仆抵，本想講完課后跟學生談談心跟继，告訴他們我的初衷，以及對他們未來的要求和期望镣丑。希望他們能在未來旅途中有一個自己的夢想舔糖，然后靠自己。然而沒有把握好時間莺匠，當我講完課的時候金吗，已經(jīng)下課了。我始終沒有在找到機會與他們交流這些話趣竣。

因為最后要文藝匯演摇庙，需要學生自愿報名并排練節(jié)目，排練有一個節(jié)目是軍體拳遥缕，一個小男孩特別想學卫袒，每次教的時候都會來看，但從來不敢練单匣，因為怕別人笑話他玛臂。我們就一直鼓勵他，后來他也一起跟著練了封孙，效果也很好迹冤，學得很快，也沒有人笑話他了虎忌。還有幾個排練話劇的學生泡徙，平時都很害羞，也不突出膜蠢，但沒想到演起話劇來特別驚艷堪藐。他們都從自卑變的出色在某一方面莉兰。看到這我覺得我似乎找到了我一直思考的問題的答案礁竞。我笑我以前的眼光太局限糖荒，只看到課本和知識點。沒有把眼光放得更大模捂。學校里缺少這么豐富多彩的活動捶朵，這么多素質拓展的課程，成績好就是好狂男，成績差就是不好综看。通過這21天的支教，讓他們覺得岖食，原來我也可以這樣红碑，原來我能把這件事做的這么好。原來還有這么多種可能泡垃，至少讓他們覺得析珊，在某一方面，我不比別人差蔑穴。樹立一個健全的人格忠寻，比教上21天的知識點更有用。這或許是以前他們在學校里從未感受到過的澎剥∥荩或許這是我們走后，能留給他們的最寶貴的東西哑姚，當然祭饭，21天的潛移默化的影響時間還是太短了，需要家長的長期配合和支持叙量。我們都不愿意看到當我們離開后倡蝙，孩子們什么也沒有收獲到，不僅如此绞佩，還會因為21天朝夕相處的大哥哥大姐姐而突然離開而傷心難過寺鸥，那這樣的話我們的支教不僅沒有一點好處，反而給他們帶來了壞處品山，這是我們都希望看到的胆建，所以家長在這里面起了非常重要的作用。畢竟在對于培養(yǎng)一個人的品格這種長期而又潛移默化的事情上肘交，父母是孩子最好的老師笆载。

通過這21天的觀察來看，這里的家長普遍還是對孩子的教育比較關心的，孩子如果有什么學習上的要求凉驻，家長能提供還是盡力會去滿足腻要。家長能供孩子去正常的上學而不是早點去打工賺錢。問題在于涝登，這里的家長普遍在外打工雄家，沒有時間和精力去在精神上關心自己的孩子，即使有在家的家長也不太會從心理上關心孩子胀滚。更不要說還有一些孩子是爺爺奶奶養(yǎng)大的了趟济，基本上讓孩子滿足了基本的生理需求后也不太會去關生活和學習。特別是5年級以上的學生蛛淋，課業(yè)變難咙好，家長輔導學生變的吃力篡腌。很多家長對孩子只是說說在學校好好學習別搗亂之類的話就去做自己的事情了褐荷。其實我們自己的家庭也會出現(xiàn)這種問題，只不過在我們的環(huán)境中嘹悼，我們看到的學長學姐都是考上了哪個好高中叛甫，考上了哪個好大學。我們潛移默化的也會受到他們的影響杨伙。覺得以后考高中大學是人生的必經(jīng)之路其监。這些孩子們呢，這里一年也考不出幾個大學生限匣，他們的哥哥姐姐可能都早早的打工抖苦、結婚生子了。他們在潛移默化中會受到他們的長輩的影響米死。覺得自己學習一般锌历，應該像哥哥姐姐一樣早點出去打工賺錢。這樣的結果孩子又重復了他們父輩的生活峦筒。支教的意義不僅在于教授他們多少知識究西，還要彌補家庭教育的空缺，應該為他們的人生路指引方向物喷。也該告訴他們的家長卤材，滿足了孩子基本的生理需求之外，還要身體力行峦失，為孩子們指引一個正確的方向扇丛。我們最后也開了一次家長會，每個隊員都表達了自己的觀點尉辑。我想暖春未來的支教帆精，也應該加強與學生家長之間的交流。這也才不至于我們21天的支教成果隨著我們的離開就蕩然無存。

兩個周末我們也進行了家訪实幕，家訪的對象是我們覺得家庭條件不太好的吝镣。雖然有心理準備，但還是對家訪對象的家庭條件有些意外昆庇，有的父母常年不回家末贾，負債累累，有的母親去世整吆，父親殘疾拱撵。幸福的家庭總是相同的，不幸的家庭卻各有各的不幸表蝙。有個6歲的小男孩拴测，在我們?nèi)ゼ以L的時候，正在推著重重的獨輪車在太陽底下搬運水泥府蛇，給自己父母的新家鋪地基集索，而父母卻已經(jīng)很久沒有回來過了，新房子也是當年父母借錢蓋的汇跨。我們?yōu)樗麄兩暾埩酥鷮W金务荆，希望能給他們一些幫助，來這里時間越長穷遂，越覺得自己能做的太少吠裆。只希望自己能好好教書敏储，不辜負了“支教”兩個字房交。

最后徐绑，再來說說我們的隊員吧。我很幸運忌穿，能和這么一批優(yōu)秀而且有責任心的隊員分到一個支教點抒寂。在這21天中，我們相互配合條件雖然艱苦伴网，但因為有了他們蓬推，日子也不覺得漫長，一起趕集澡腾，一起做飯沸伏。若在支教的第一天，有人告訴我你要在這里再支教21天动分，我會跳起來說不毅糟，但當走的那一天，若是有人告訴我澜公，你們還可以再在這里支教21天姆另，我會欣然的接受喇肋。我們的隊員對學生都是很負責的。對學生的生活和教學都如是迹辐。我們隊的隊員蝶防，我認為在這21天中帶給孩子的比我多很多。我做的還很不夠∶鞣裕現(xiàn)在有各種各樣的大學生短期支教組織间学，選拔方式各異，有嚴有松印荔，選拔出來的支教大學生也是良莠不齊低葫。短期支教如果處理不當很容易對當?shù)氐男『⒉徽f帶去什么益處，反而會帶去傷害仍律。我們組織的選拔是我見過的比較嚴格的嘿悬，我們選出的隊員也確實非常優(yōu)秀，我想在以后的選拔中能夠堅持住嚴格的選拔程序水泉。真正選拔出熱愛支教的大學生善涨，給孩子帶去一片天空。

支教的最后一個晚上茶行，我們9名隊員在教室里聊這21天的感受躯概。每個人都哭了登钥。這淚水畔师，就是對這次支教，最好的紀念吧牧牢。在支教的日子里看锉，沒能說出口的話語，讓我一生中常常追憶塔鳍。