? ? ? 認識長方體和正方體的展開圖凭舶，是發(fā)展學生空間觀念的重要內(nèi)容麻惶，也是學生學習長方體喇嘱，正方體表面積等知識的基礎簸搞，同時也是生活中制作長方體和正方體包裝盒的基礎知識。這部分的教學准潭，對于學生空間想象觀念的培養(yǎng)很重要趁俊。學生對于立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)換，通過腦海的想象力來浮現(xiàn)刑然，還是有很大的難度的寺擂。
? ? ? 如何最大限度地拓寬學生探究的空間，如何組織好學生的數(shù)學學習活動泼掠，是我本節(jié)課在備課時重點思考的問題怔软。我為了激發(fā)學生的學習興趣，跟學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會择镇。讓學生把事先準備好的正方體進行拆開挡逼，拆開后進行擺放，把擺放的圖形畫出來看腻豌，正方體展開后家坎，全班學生擺出了不同的11種形狀。然后我引導學生把這些圖形進行分類吝梅，“141型”有6種虱疏，“231型”有3種，“222型”一種苏携，“33型”1種做瞪，學生從拆開圖明白了正方體展開圖有11種形狀。從正方體的展開與折疊延伸到長方體的展開與折疊兜叨，先易后難穿扳，富有層次性，學生的抽象思維得到了充分點的鍛煉国旷，教學效果較好矛物。
? ? ? 作業(yè)反饋:易錯點1.部分學生不能區(qū)分長方體，正方體的平面展開圖跪但；易錯點2.對于平面展開圖的想對面的理解不到位履羞。
? ? ? ? 教學中的不足:課堂容量大，用了兩節(jié)課才把知識點講完屡久。
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