? ? ? ? 清風(fēng)徐徐，暖陽微醺甜癞。3月13日夕晓，小學(xué)語文骨干教師一行來到了川師四中開始新一天的學(xué)習(xí)。
? ? ? 上午带欢，川師四中優(yōu)秀學(xué)生代表帶領(lǐng)我們參觀了校園并對校園文化做了詳細(xì)的介紹运授。
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? ? ? 其中最引人注目的當(dāng)數(shù)展廳里的書香文化烤惊。一張張精美的閱讀小報乔煞，一本本字跡工整、批閱細(xì)致的讀書筆記柒室，一副副優(yōu)美的畫作……帶給我們強(qiáng)烈的視覺沖擊渡贾，既使人驚嘆孩子的優(yōu)秀，又讓人好奇整本書閱讀的魔力雄右。
? ? ? 帶著這種期待與好奇空骚，我們認(rèn)真聆聽了川師四中兩位優(yōu)秀教師關(guān)于整本書閱讀的課例。張媛媛老師的《一只想飛的貓》導(dǎo)讀課擂仍，讓人豁然開朗囤屹，原來整本書閱讀的導(dǎo)讀課，可以這樣去實(shí)踐去落實(shí)逢渔。楊梅老師的《昆蟲記》讀書分享肋坚，讓人醍醐灌頂，原來整本書閱讀的分享交流可以有這么多方法肃廓。
? ? ? 課例展示結(jié)束后智厌，恩陽區(qū)教科體局鮮主任就本次兩堂課做了簡明扼要的點(diǎn)評、總結(jié)盲赊。她指出整本書閱讀一是重視閱讀方法铣鹏，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。二是緊扣文體特征哀蘑，夯實(shí)文體意識诚卸。三是圍繞文本內(nèi)容，落實(shí)語文素養(yǎng)绘迁。并再次強(qiáng)調(diào)在整本書閱讀中：激發(fā)興趣是關(guān)鍵惨险，以生為本是重點(diǎn)，文本閱讀是落腳點(diǎn)脊髓。
? ? ? 然后辫愉，張媛媛老師也分享了川師四中關(guān)于整本書閱讀的經(jīng)歷、做法将硝，以及思考和困惑恭朗。
? ? ? 聽了川師大四中兩位老師的課例和鮮主任的點(diǎn)評屏镊，我們更加明確了整本書閱讀的意義所在，整本書閱讀的課時劃分和重點(diǎn)痰腮。
? ? “書而芥，猶藥也”！引導(dǎo)學(xué)生好讀書膀值，讀好書棍丐，是每一個語文老師的職責(zé)；將整本書的閱讀引入課堂沧踏，是統(tǒng)編教材對所有語文教師提出的要求歌逢。
? ? ? 推進(jìn)整本書閱讀，讓學(xué)校彌漫閱讀之香,讓每一間教室透出閱讀之光翘狱，讓每一個孩子盡享閱讀之樂秘案。 我們必將在整本書閱讀的道路上，砥礪前行潦匈，不斷研究阱高，持續(xù)進(jìn)步，整本書閱讀——我們在路上茬缩。
