????昨天說了人與人之間的差距形成的第一個原因：家庭教育
? ? “昔孟母敬辣、擇鄰處牛哺，子不學(xué)达传，斷機(jī)杼”主要也是說環(huán)境對人的影響十分重要篙耗。但是環(huán)境對人有影響的時候迫筑，處于該環(huán)境中的人是沒有感覺的。他對人的影響是潛移默化的宗弯。
? ? 這有一個心理學(xué)實驗的例子：
? ??美國斯坦福大學(xué)的心理學(xué)家菲利普·津巴多在1971年做過一個叫“斯坦福監(jiān)獄實驗”脯燃，這個實驗征集了24名志愿者假裝參與為期兩周監(jiān)獄生活的研究。這24名志愿者都是心理非常健康正常的大學(xué)生蒙保。并隨機(jī)抽出一半飾演監(jiān)獄的獄警辕棚，剩下的一半飾演囚犯。為了力求真實邓厕，那些飾演囚犯的人被真的“逮捕”了逝嚎，隨后被帶到斯坦福大學(xué)心理學(xué)系地下室的模擬監(jiān)獄中。
? ? 實驗剛開始的時候详恼，大家知道這是一個實驗补君，基本上沒有進(jìn)入狀態(tài)。但是經(jīng)理一段時間以后昧互，囚犯便開始暴動挽铁，獄警就想辦法鎮(zhèn)壓并予以懲罰。漸漸地這些扮演獄警的被試開始真的認(rèn)為這些“囚犯”是有罪的硅堆，對他們越來越暴力屿储，很多囚犯也受不了，甚至有一名還因精神瀕臨崩潰中途退出了實驗渐逃。值得注意的是够掠，即使?fàn)顩r已經(jīng)惡劣到了這地步，連實驗的負(fù)責(zé)人菲利普·津巴多在觀看這些場景時都不覺得有什么問題茄菊，直到他的一個朋友前來參觀他的實驗感到非常震驚認(rèn)為他不應(yīng)該如此虐待志愿者疯潭，他才注意到這些問題，終止了這個實驗面殖。而從實驗開始到實驗中止也不過短短六日竖哩，囚犯和獄警就從沒什么差異的大學(xué)生變得完全不同，甚至連研究人員都深陷其中脊僚。
? ? 從這個實驗我得到相叁，這么優(yōu)秀的大學(xué)生在面對封閉的環(huán)境的時候，幾天的時間也會變得差異很大辽幌，而且自己深陷其中卻渾然不知增淹。那么對于我們現(xiàn)在高中學(xué)生呢？社會閱歷乌企，心智還不成熟的我們虑润，面對現(xiàn)在復(fù)雜多變的環(huán)境該如何進(jìn)行有效的規(guī)避風(fēng)險并且能夠保持清醒呢？
? ? 正是因為環(huán)境對人的影響是當(dāng)時處于環(huán)境的人無法感受到的加酵。所以我認(rèn)為目前階段主要是家長或者老師或者好朋友能夠及時的指出來現(xiàn)在所處的環(huán)境的風(fēng)險拳喻，及時的讓他能夠與周圍其他較好的環(huán)境進(jìn)行有效的比較和溝通哭当，從而從這個封閉的環(huán)境中走出來，因此在這個方面我們就應(yīng)該起到導(dǎo)師的作用冗澈。讓孩子在我們的引導(dǎo)下爭取讓孩子能夠做到“近朱者赤钦勘、近墨者也要赤”
