? ? ? ?在前面的兩節(jié)課聽了一些理論上的知識(shí)，正想上手試試铺根，但卻不知從何下手宪躯，今天我們的網(wǎng)紅老師何其鋼老 師給我們雪中送炭來了，聽完何老師的《直播平臺(tái)位迂，亂花漸欲迷人眼》這一課程访雪，我受益匪淺详瑞，但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行臣缀，聽得再多坝橡，還是需要自己去摸索，經(jīng)過這段時(shí)間的摸索精置，根據(jù)自己的情況计寇，我總結(jié)了以下直播工具的優(yōu)缺點(diǎn)。
第一類講授直播之釘釘
? ? ? ?釘釘是我們老師在這個(gè)疫情之下運(yùn)用的最多的平臺(tái)脂倦，它集直播饲常、布置作業(yè)、小打卡狼讨、通知等功能于一體。幾乎每天都要打開釘釘柒竞，相處兩個(gè)月來政供，感受到它的優(yōu)點(diǎn)，比如說直播時(shí)供多種模式可供選擇朽基，手機(jī)電腦都可以進(jìn)行直播布隔，還可以適時(shí)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，還有電子黑板進(jìn)行板書講解稼虎，課后學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然等衅檀，但同時(shí)也感受其有些不足之處，比如和學(xué)生互動(dòng)連麥時(shí)霎俩，接通時(shí)間比較長哀军，有時(shí)容易卡頓；老師不能看到孩子的頭像打却，有些孩子可能會(huì)走神杉适；老師批改作業(yè)不能再電腦上批改，比較費(fèi)眼力等柳击。但相對(duì)于其他平臺(tái)來說猿推，它的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的功能還是很強(qiáng)大的，哪些孩子沒聽直播捌肴，聽了多長時(shí)間蹬叭，哪些孩子未完成作業(yè)等都能清楚地了解。
第二類混合互動(dòng)直播之希沃
? ? ? ? 最早接觸希沃是用于制作課件状知，其課件制作功能強(qiáng)大秽五，而且互動(dòng)性很強(qiáng)，對(duì)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助饥悴。今天聽了何老師的課筝蚕，才知道原來它也可以用來直播卦碾，于是課后我便迫不及待地嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)了希沃白板5的諸多優(yōu)點(diǎn)起宽。比如以往的一些直播軟件洲胖，是在做屏幕分享，而希沃的云課堂坯沪，是直接可以選取希沃白板中的課件绿映，非常方便；聽課方便腐晾，要去聽線上的課叉弦，往往需要安裝軟件，比如說釘釘藻糖，要在釘釘直播中聽了淹冰，那就必須安裝釘釘。而云課堂只要分享二維碼巨柒，有微信（國民應(yīng)用啊樱拴，人人都有吧），識(shí)別二維碼就可以進(jìn)入課堂洋满，沒有太多的繁瑣操作晶乔。缺點(diǎn)是批注的方式比較單一，如果可以吧希沃白板課件中的授課工具調(diào)度出來使用就更好了牺勾；答題板題型比較單一正罢，只有選擇，沒有填空驻民，判斷等翻具，對(duì)于語文教學(xué)來說并不是很方便。
第三類自由分享直播之抖音
? ? ? ? 現(xiàn)在的抖音已經(jīng)成為老少皆知的一款A(yù)PP回还，而且操作簡單呛占，瀏覽方便，第一次見識(shí)抖音用于教育直播懦趋，還是從網(wǎng)紅教師葛老師的教學(xué)片斷中得知的晾虑，原來抖音用于教學(xué)也是可以的，效果也是比較好的仅叫，可以適時(shí)互動(dòng)帜篇，不容易卡頓。但這種直播方式對(duì)于老師的要求比較高诫咱，而且設(shè)備要運(yùn)用得好笙隙；而且很容易因?yàn)閭€(gè)別敏感問題而被封號(hào)，上傳時(shí)長有限制坎缭。抖音用于教育直播還需還繼續(xù)探索竟痰。
? ? ? ?綜合以上直播平臺(tái)的分析签钩，我會(huì)選擇釘釘，因?yàn)樵蛴腥阂皇撬辈サ姆绞娇捎檬謾C(jī)或電腦坏快，有多種直播模式可供選擇铅檩；二是它的適時(shí)互動(dòng)功能比較好；三是對(duì)于直播聽課人數(shù)統(tǒng)計(jì)比較詳細(xì)莽鸿，課后作業(yè)完成情況也能清楚地知曉昧旨。
? ? ? 根據(jù)自己平常語文教學(xué)的情況，我會(huì)選擇釘釘加上希沃白板五進(jìn)行疊加運(yùn)用祥得，其實(shí)對(duì)于這種疊加兔沃，從自己第一堂直播課已經(jīng)開始運(yùn)用了，但二者配合得不是很好级及，還需要根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整乒疏，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。我會(huì)選擇二者疊加是因?yàn)槲伊?xí)慣用屏幕分享模式給孩子上直播課饮焦，加上希沃白板5的課件制作的強(qiáng)大功能怕吴，能使我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。
