? ? ? ? 鄧小玲
?4月24至28日常平鎮(zhèn)公辦小學(xué)各校教導(dǎo)主任领舰、科組長(zhǎng)在鎮(zhèn)教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往成都泡桐樹小學(xué)（西區(qū)）學(xué)習(xí)。短短的幾天學(xué)習(xí)排霉，讓我獲益良多后裸，同時(shí)對(duì)教育信息化有了更深一層的理解。
?一容燕、校園文化蘸秘，精美雅致哮翘，促進(jìn)每一個(gè)孩子最大可能的發(fā)展。
?剛進(jìn)校門，我的眼球就被深深地吸引住了署驻，眼前的藍(lán)是藍(lán)得那么純凈抚官，感覺心無雜念。只有一個(gè)畫面出現(xiàn)在眼前，那就是知識(shí)的海洋，這里的孩子就像海洋里歡蹦亂跳的小魚。果真走進(jìn)教學(xué)樓就可以看到孩子們的小天地具练。學(xué)校的面積對(duì)于有60個(gè)教學(xué)班來說不大陵究，但卻能充分利用每一面墻壁寨蹋、每一個(gè)角落牍鞠。在校園的墻上到處可以找到學(xué)生、老師的作品，這里到處都透出孩子們的創(chuàng)造靈感屯断。你甚至可以看到他們的少年先鋒隊(duì)隊(duì)部室趴久、閱覽室膳算、音樂室等都是開放式的宇葱，沒有專門的場(chǎng)室原杂。校園里的每一個(gè)地方都是由孩子來命名的咸产，譬如垃圾房被命名為人聽人愛的“寶貝收集房”，茶水間被命名為可愛的“泡泡水吧”等，這些都充分體現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮。每個(gè)細(xì)節(jié)處都淋漓盡致地彰顯校園文化建設(shè)。
?二、校本課程，遵循成長(zhǎng)規(guī)律，讓每一個(gè)生命自由舒展。
?學(xué)校的辦學(xué)愿景（健康生活、快樂生活、智慧生活）和辦學(xué)追求（營(yíng)造影響孩子一生的氛圍，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生最大可能的發(fā)展）是非常明確的。特別注重一年級(jí)新生的教育，在新生來到泡小生活之前，學(xué)校會(huì)用一個(gè)很好的方式迎接孩子：老師在新生報(bào)到的當(dāng)天把照片隨意安插在校園的任何一個(gè)角落，小朋友跟家長(zhǎng)一起去找到自己的照片，然后溫馨地和爸爸、媽媽、老師合影襟诸，再把照片插在指定墻上应结。在找照片的過程中就是讓小朋友熟悉校園和認(rèn)識(shí)朋友扮休，同時(shí)也是讓他們慢慢從幼兒園的生活過渡到小學(xué)的生活八堡。泡桐樹小學(xué)的三大特色課程是餓不死課程（生活）挂谍、淹不死課程（生存）和逃得掉課程（逃生）妄田。會(huì)生活萨醒、要生存晓褪、懂逃生是伴隨人一生的課程愉镰。
?三、翻轉(zhuǎn)課堂，融入其中，讓每一個(gè)孩子都個(gè)性化地參與到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中叶组。
?在信息化飛速發(fā)展的今天鸭轮，學(xué)校的發(fā)展離不開教育信息化的發(fā)展按厘，更離不開教師專業(yè)成長(zhǎng)。泡桐樹小學(xué)的老師年輕挟裂、有活力狐肢、對(duì)工作熱情僵腺。連續(xù)聽了語(yǔ)、數(shù)桑滩、英三節(jié)課浩销，感覺自己也融入其中，對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂有了新的認(rèn)識(shí)酸员。以前認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂就是要使用ipad上課钝鸽，今天才知道ipad只是翻轉(zhuǎn)課堂其中一個(gè)教學(xué)工具和手段而已，不是全部昌抠。
?數(shù)學(xué)課上，陳丹老師講的是“解決問題的策略”侥啤，陳老師課堂中利用電子白板当叭、ipad互動(dòng)構(gòu)建全班交互式教學(xué)蚁鳖、個(gè)人個(gè)性化學(xué)習(xí)和小組協(xié)作式學(xué)習(xí)，在課中是一步一步引導(dǎo)學(xué)生說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說剧辐，想說就說。運(yùn)用ipad先是圖形演示未檩，然后遷移到算式演示，引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中要學(xué)會(huì)對(duì)解決方法進(jìn)行優(yōu)化透典。
?語(yǔ)文科的胡珊老師運(yùn)用ipad來作為評(píng)價(jià)的工具歪玲，可以更快對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性掷匠。注意為每一名學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)滥崩，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生文本閱讀及理解能力，并且利用小組合作平臺(tái)讹语，整合教學(xué)資源钙皮，幫助學(xué)生發(fā)散思維，使課堂變得有效和高效，體現(xiàn)了教學(xué)手段現(xiàn)代化短条、教師素質(zhì)精英化导匣、教學(xué)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)情景化茸时。
?英語(yǔ)科的陳玉珍老師課堂實(shí)現(xiàn)多媒體授課贡定、小組合作學(xué)習(xí)授課、師生實(shí)時(shí)互動(dòng)可都、即時(shí)測(cè)評(píng)缓待、教學(xué)資源共享等功能∏縱觀三節(jié)課例旋炒，數(shù)學(xué)課中運(yùn)用得比較多，發(fā)揮的效用大签杈，語(yǔ)文和英語(yǔ)用作評(píng)價(jià)為主瘫镇。
?翻轉(zhuǎn)課堂理念上是先學(xué)后教，突出學(xué)生的主體地位答姥，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性铣除、合作性和有效性。要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)觀教學(xué)過程中究竟哪個(gè)環(huán)節(jié)需要用上設(shè)備鹦付。設(shè)備應(yīng)要服務(wù)于教學(xué)尚粘，要對(duì)教學(xué)起到積極的作用。
?成都泡桐樹小學(xué)之行讓我拓寬了思路睁壁、明確了目標(biāo)背苦。
