最近班里發(fā)生了一些小情況：
片段一：周二的月考結束了刃泌，某班老師找到我羽戒，小華，你們班有個孩子和我們班的某個孩子在某一科考完都會私自對答案增显。你看看怎么處理？我的第一感覺就是保護孩子的自尊不受傷害脐帝。希望這件事情不會給孩子完成任何影響同云。雖然她有錯，但“知錯能改善莫大焉堵腹≌ㄕ荆”如果放在以前我可能會上綱上線，也許現(xiàn)在遇到諸如此類的事件太多了疚顷，我明白了孩子最終的健康成長才是最重要的旱易。也許當時孩子處于非常想考好的目的，一時糊涂腿堤，但適當?shù)膽土P已經(jīng)在她的心里敲響了警鐘阀坏，孩子沒有喪失前進的動力，明白了孰是孰非笆檀，我想這就夠了忌堂。
片段二：周三第八節(jié)課，四個孩子沒有回來上政治課酗洒。我立時明白了：還沒玩夠浸船，借著做衛(wèi)生的引子，能玩一節(jié)是一節(jié)寝蹈，不過膽子有點大李命，居然敢不請假就跑；也有點犯傻：想得太過單純箫老。果不其然封字，第八節(jié)下課一個個拿著笤帚，墩布回來了。問其干什么去了阔籽？一個個振振有詞流妻。在我的緊追不舍之下，漸漸變得啞口無言笆制。這點小伎倆太小兒科了绅这。我給孩子兩個方案選擇：一，請家長在辆；二证薇，說實話，保證以后絕不再犯匆篓。孩子們當然選擇后者浑度。雖然她們頑劣，但非逞桓牛看重面子箩张。我答應她們保守秘密，她們答應好好上課窗市。我想何必興師動眾先慷？目的達到就行了。很多事情她們是明白的咨察，一時不想上課也是可以理解的论熙。掃清孩子心中的障礙，順應她們的內心算不得縱容扎拣。我想人無完人赴肚，只要不貳過就不算犯錯。有時評判的標準改變了二蓝，我們對孩子的評判就改變了誉券。每個孩子所處的環(huán)境不同，所受到的家庭教育不同刊愚，表現(xiàn)不來的狀態(tài)就不同踊跟。但是能在自己原有的基礎上有所進步，就是成長鸥诽。
片段三：周四早上一個孩子拿來許愿箱商玫。老師，箱子變得面目全非牡借。是啊拳昌，孩子辛辛苦苦做得箱子怎么變得這樣了。我強壓心中的怒火钠龙，讓孩子們評判這件事炬藤。有人說無法理解御铃，有人說也許是出于好奇，也許是無意識的沈矿。沒想到孩子們如此善良上真。我怎么就沒往好處想呢？也許是自欺欺人羹膳，但我仍愿意相信孩子是一時好奇吧睡互。事后有孩子主動承認了錯誤。何必和孩子計較下去陵像？在誰的成長記憶中沒有點小瑕疵就珠？如果能在他的記性深處留下點美麗的回憶，十幾年后為自己的惡做劇感到好笑蠢壹，而不是留有仇恨的話嗓违，我想那是值得的九巡。箱子破了可以再糊一個图贸，孩子的心靈破了，也許再也無法彌補了冕广。雖然三天來我有些心力交瘁疏日，也許在某些人眼里看來老師有點“軟弱無能”但我相信隨著時間的流逝，孩子們終有一天會明白老師的良苦用心撒汉，也許那個時候教育的作用還在沟优，要比現(xiàn)在的說服教育，上綱上線強過百倍吧睬辐。
? ? ? 我喜歡“大雪無痕卻有聲”挠阁，希望在我和熊孩子的記憶里都留下美好的瞬間吧！
