? ? ? ? 對教師來說尖阔，活動實施過程中最大的挑戰(zhàn)就是如何追隨孩子衫嵌，如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點秤茅，如何真正讓孩子自主铐维。
? ? ? ? 有幸聽了吳彩霞老師的有關(guān)集體教學游戲化的講座，感覺突破了我以往的認識慎菲。在這之前嫁蛇，一直覺得游戲化與集體活動是相悖的，尤其是在"課程游戲化"這一理念逐漸深入人心后露该。而吳彩霞老師提出集體教育活動游戲化是在課程游戲化的之內(nèi)的一個小點睬棚。在集體教育中，可以營造一定的氛圍與情境解幼，在有趣的情境中完成有趣的教學抑党。
俗話說：“光說不練假把式”，吳彩霞老師也就五大領(lǐng)域中的健康撵摆、語言兩個領(lǐng)域分別舉了幾個生動例子來闡述如何在集體教育活動中游戲化底靠。
在健康領(lǐng)域中，吳彩霞老師列舉了八種不同的電教手段特铝，其中有的我也是第一次聽說暑中，真的是長了見識。以后還是得多加學習苟呐，學無止境痒芝。在語言領(lǐng)域中，對幾種繪本的進行了講解并就如何選擇一個繪本進行教學做了細致的講述牵素。進行繪本教學時严衬，要讓幼兒想游戲、樂游戲笆呆，而不是為了游戲而游戲请琳。
吳彩霞老師最后提出了游戲化的關(guān)鍵在于具有游戲精神。其中的一點是要規(guī)避游戲精神的缺失赠幕，所提出的“將游戲作為獎勵或懲罰的手段”這一誤端俄精，也是羞愧不已。老師自己也要具備游戲精神榕堰，做一個好（hǎo）玩竖慧、好（hào）玩的老師。
