? ? ? ? 高中之前庙曙，我都是一個好學生幸冻，雖然課內(nèi)作業(yè)拖拖拉拉粹庞，也有偶爾不寫作業(yè)的時候，買的課外輔導(dǎo)題經(jīng)常這里一頁那里一頁洽损。但是這絲毫不太影響我的學習成績庞溜，一直不錯，成績在班里前五名，年級據(jù)說是前二十流码。一直沾沾自喜又官，自帶好學生光環(huán)豪嗽，不管老師面前還是同學面前霎箍，似乎都blingbling的發(fā)光。
? ? ? ? ? 一直到高中安岂，突然發(fā)現(xiàn)自己不發(fā)光了驾荣。學習起來挺吃力外构，公式似乎都懂，可是面對題目卻無從下手播掷。家人認為我不認學了审编，有女孩男孩的小心思了。我表面應(yīng)承著歧匈，內(nèi)心惶恐不安垒酬。作業(yè)按時做，不會的專心聽老師講眯亦，可是伤溉，考試成績就是如此般码，班級里二十名左右晃妻率，一個班40多名，成中等生了板祝。懶散慣了宫静，很難習慣按時做作業(yè)∪保可是孤里，內(nèi)心不服啊，想當年我也是好學生伴俣础捌袜！更加積極的按時寫作業(yè)，希望考試能考好炸枣。終究泡沫終是泡沫虏等，好學生永遠離我而去，一次是偶然适肠，二次三次就成為常規(guī)了霍衫。
雖然，現(xiàn)在距離高中生活十多年了侯养，內(nèi)心深處缺終究不甘敦跌，一直糾結(jié)，一直不明白逛揩，為啥原來我不用學就可以成績遙遙領(lǐng)先柠傍，學了反而是差生了麸俘！直到最近做起來輔導(dǎo)，才明白了事實惧笛。
輔導(dǎo)班的孩子有兩個學習成績特別好的疾掰，其余的一般。講題過程中徐紧，你會發(fā)現(xiàn)静檬，同樣一道題，學習好的孩子并级，輕輕點撥一句拂檩，觸類旁通；學習不好的孩子嘲碧，還在迷糊中稻励。
因為是低年級的孩子，涉及的知識點很少愈涩，所以很快能發(fā)現(xiàn)原因望抽。孩子成績差，真的是因為腦子笨履婉。原來不相信有笨孩子一說煤篙，現(xiàn)在，真真信了毁腿。不是說所有的事都笨辑奈，只是現(xiàn)有的教學體系確實是只能適用部分孩子。差生將來能成為老板的已烤，大有人在鸠窗，甚至比一步一步，按部就班上學的孩子胯究，還有前途稍计！
但是學習階段，家長只能看成績裕循，總不能讓他小小年紀臣嚣，就去打工。
幾乎是大多數(shù)知識點费韭，好學生一學就會茧球，甚至觸類旁通；學習差的孩子星持，只是看到這個公式抢埋，看到這個概念了。等到用的時候，好學生輕輕一指點揪垄，便可以肆意在題海中過五關(guān)斬六將穷吮；而差的孩子，做一個題饥努，絆一個跟頭捡鱼，每一個題都不確定，恨不得每一個都問老師酷愧。老師講了驾诈，就以為會了，可是再給他們布置同樣類型的題溶浴，依然縮手縮腳乍迄。為什么這樣？孔子曰:因材施教士败。每個人的發(fā)展不一樣闯两，有人傾向于文，有人傾向于理谅将，有人傾向于和人打交道……
? ? ? ? 簡單舉例說明:數(shù)學題漾狼，理科題，有已知聯(lián)系未知饥臂，差生完全聯(lián)系不起來逊躁，好學生卻能自己一步一步抓關(guān)鍵點。同樣類型一樣知識點的題擅笔，好學生做一兩道就完全明白志衣，差學生要做五六道才能想到如何去做屯援，如何去思考猛们！
? ? ? ? 好學生理解能力，解題思路狞洋，方法似乎天生就有弯淘；而上天似乎忘了給予學習不好的孩子這些天賦，這就要求成績不好的孩子吉懊，在不斷的做題過程中庐橙，發(fā)現(xiàn)自己的思路，自己的學習方法借嗽，從而做到和他們一樣觸類旁通态鳖。?
? ? ? ? 孩子們嘗嘗提意見，為什么他做那么少的題目恶导，我做那么多浆竭。不得不一遍一遍給他們解釋:每個人程度不一樣，不要和別人比，別人做一遍題就會邦泄，你得做三四道同類型題目才可以完全掌握删窒。
? ? ? ? 可見，常常被人詬病的顺囊，題海戰(zhàn)術(shù)確實有效肌索。書讀百遍其義自現(xiàn)，對于常人來說確實如此特碳。欣賞羨慕那些聰明的孩子诚亚，但是若自身確實是一個笨家伙，要想和別人站到同樣高度午乓，就要讀百遍書亡电，做萬道題。
? ? ? ? 而我終于釋然硅瞧，未來考證路上份乒，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……慢慢泡在題海中吧
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