讀了許多書(shū)咆繁，但是讀完很快就忘了讳推；
某個(gè)話題之前似乎在某本書(shū)讀到過(guò)，可就是很難想起來(lái)是哪本玩般，就算想起來(lái)了也很難找到银觅；
讀過(guò)幾本在講同一個(gè)主題的書(shū)，觀點(diǎn)有的雷同有的不同坏为，想系統(tǒng)整理一下又不知從何下手……
上面幾個(gè)問(wèn)題我都遇到過(guò)究驴，不知道愛(ài)讀書(shū)的你是不是也有同樣的困擾呢？最近一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)下匀伏，我嘗試了用思維導(dǎo)圖記讀書(shū)筆記洒忧，結(jié)果竟然發(fā)現(xiàn)這就是我夢(mèng)寐以求的方式！
思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記够颠，不僅幫我解決了上面的問(wèn)題熙侍，而且讓我在讀書(shū)的時(shí)候思路更加清晰，因此閱讀速度和質(zhì)量都有很大的提升履磨。更重要的是核行，通過(guò)幾本書(shū)的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)自己在總結(jié)歸納蹬耘、邏輯思考方面的能力都有很大的改善芝雪。
所以今天就想聊一聊這個(gè)話題，算是對(duì)自己學(xué)習(xí)的階段性總結(jié)吧综苔，也希望對(duì)感興趣的你有幫助~
? 為什么選擇用思維導(dǎo)圖記讀書(shū)筆記
一直以來(lái)惩系，我采用的是劃重點(diǎn)位岔、摘錄的形式記讀書(shū)筆記。把一些自己覺(jué)得有感觸堡牡、有幫助的內(nèi)容抒抬，一條條摘錄下來(lái)形成文檔，一些啟發(fā)思考的內(nèi)容在旁邊標(biāo)注自己的想法晤柄。但是漸漸的擦剑，我感覺(jué)這種方式有一個(gè)最大的問(wèn)題——很難從全局把握書(shū)的邏輯和框架。摘錄的段與段之間芥颈，也難以一目了然地看出彼此之間到底有怎樣的聯(lián)系惠勒。
然而思維導(dǎo)圖工具，本來(lái)就是為結(jié)構(gòu)和邏輯而生爬坑，所以我想纠屋，如果換一種工具，使用思維導(dǎo)圖記讀書(shū)筆記會(huì)怎樣呢盾计？
就這樣售担，我開(kāi)始了新方法的嘗試，而當(dāng)時(shí)在讀的書(shū)署辉，正好是我已經(jīng)挑戰(zhàn)過(guò)3次都讀了第一章就不得不放棄的《如何閱讀一本書(shū)》族铆。稍微了解這本書(shū)的人，都知道這是講述閱讀方法的經(jīng)典之作哭尝，邏輯性非常強(qiáng)骑素，論述也非常精彩，但是對(duì)讀者的要求也非常高——必須要時(shí)刻保持清醒的狀態(tài)刚夺，以防一個(gè)走神就再也登不上作者的小船献丑。幸運(yùn)的是，這一次通過(guò)使用思維導(dǎo)圖這個(gè)工具侠姑，我能夠一邊讀書(shū)一邊畫(huà)创橄，“麻麻再也不用擔(dān)心我記不住上一章講了啥”。讀罷全書(shū)莽红，思維導(dǎo)圖也幫助我繪制了整本書(shū)的“地圖”妥畏，就算是已經(jīng)過(guò)了半個(gè)月，我再次打開(kāi)這張地圖安吁，整本書(shū)的重點(diǎn)和結(jié)構(gòu)也都清晰在目醉蚁。
這是我第一次意識(shí)到思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記的強(qiáng)大力量：
?幫助讀者在整體上把握書(shū)的主題和框架；
?將整本書(shū)提煉成一張圖鬼店，話題之間關(guān)系一目了然网棍；
?因?yàn)檫@張圖是讀者親自畫(huà)的，即使過(guò)一段比較長(zhǎng)的時(shí)間再看妇智，仍然能喚醒讀者腦海中當(dāng)初對(duì)閱讀這本書(shū)時(shí)的記憶滥玷。
? 用思維導(dǎo)圖記讀書(shū)筆記的方法
（1）找到主題氏身，初步設(shè)計(jì)讀書(shū)筆記的骨架
思維導(dǎo)圖是通過(guò)層級(jí)發(fā)展的方式，從中心向外擴(kuò)張來(lái)記錄讀書(shū)筆記的惑畴，因此蛋欣，越接近中心的主題就越有概括性，也決定了它的子主題的內(nèi)容和方向如贷∠莼ⅲ可以說(shuō)，沒(méi)有中心主題杠袱，就不可能有子主題尚猿。那么怎樣找到中心主題呢？有兩個(gè)方法可供參考霞掺。
方法一：通過(guò)閱讀序谊路、引言讹躯、目錄部分菩彬，找到中心主題
拿到一本書(shū)之后，不要著急進(jìn)入正文部分潮梯，先讀一讀序和引言（如果有的話）骗灶，這部分對(duì)整體把握這本書(shū)是什么類(lèi)型、在講什么問(wèn)題秉馏、作者將通過(guò)什么方式陳述觀點(diǎn)等等有很大的幫助耙旦。目錄部分是作者給這本書(shū)劃分的基礎(chǔ)框架，現(xiàn)在很多的書(shū)在目錄頁(yè)的章節(jié)部分也會(huì)摘錄一兩段文字陳述中心思想萝究，這對(duì)把握章節(jié)的內(nèi)容就更有幫助了免都。
想象你準(zhǔn)備第一次進(jìn)入一個(gè)巨型的游樂(lè)場(chǎng)，入場(chǎng)之后你首先拿到了游樂(lè)場(chǎng)的官方地圖帆竹，為了搞清楚都有哪些游樂(lè)設(shè)施以及他們的位置绕娘，你需要通過(guò)地圖來(lái)了解和規(guī)劃自己的路線。讀書(shū)也是一樣栽连，而目錄就是這本書(shū)的官方地圖险领，通過(guò)閱讀目錄，基本上可以找到自己最關(guān)心的內(nèi)容秒紧。
所以绢陌，好好利用序、引言熔恢、目錄的部分脐湾，找出書(shū)中的中心主題，并通過(guò)這些主題嘗試搭建讀書(shū)筆記的骨架叙淌。
方法二：基于閱讀目的沥割，找到中心主題
當(dāng)購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)時(shí)耗啦，讀者一定是帶著某些目的，或者說(shuō)這本書(shū)一定有某個(gè)最打動(dòng)你的地方机杜，才讓你愿意為它花費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間帜讲。所以找到閱讀目的，并根據(jù)它來(lái)初步設(shè)計(jì)讀書(shū)筆記骨架的方法也是很好的椒拗。
還是游樂(lè)場(chǎng)的例子似将，這一次你知道有些游樂(lè)設(shè)施你并不感興趣，而且你非常清楚自己非玩兒不可的項(xiàng)目有哪些蚀苛，所以只需要把這些項(xiàng)目標(biāo)記出來(lái)在验，然后研究如何抵達(dá)的路線就可以了。
比如《創(chuàng)新公司皮克斯的啟示》堵未，因?yàn)槲蚁胫榔た怂篂槭裁茨芤恢北３肿约旱膭?chuàng)新精神腋舌，以及為什么人才能夠在皮克斯發(fā)揮自己巨大的潛力，所以這本書(shū)我并沒(méi)有按照作者目錄中給出的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)我的讀書(shū)筆記渗蟹。
（2）一邊閱讀块饺，一邊將相關(guān)的信息歸類(lèi)到主題的子項(xiàng)中。不知道怎么歸類(lèi)的雌芽，暫時(shí)統(tǒng)一放在一類(lèi)
現(xiàn)在你已經(jīng)有了中心主題授艰，接下來(lái)要做的就是在閱讀的過(guò)程中將這些主題繼續(xù)延伸。因?yàn)橹行闹黝}非常清晰世落，在閱讀的時(shí)候只需要把相關(guān)的內(nèi)容填充進(jìn)來(lái)就好了淮腾。比如上文提到的皮克斯保持創(chuàng)新精神是因?yàn)閷?shí)行了一系列的創(chuàng)新管理舉措，那么就可以將具體的舉措列到下一層屉佳，而每種舉措在應(yīng)用過(guò)程中又有哪些要注意的地方又可以列到再下一層谷朝。
另外，你可能在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了以前并沒(méi)有被列入中心主題的其他主題武花，這時(shí)候如果你還不知道該怎樣給他們歸類(lèi)圆凰，可以暫時(shí)先統(tǒng)一放到一邊。隨著閱讀的深入作者后面可能會(huì)更加詳細(xì)陳述這個(gè)主題髓堪，或者隨著你理解的加深會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們是屬于原有的中心主題中的一部分送朱。
這個(gè)過(guò)程就好比你已經(jīng)開(kāi)始在游樂(lè)場(chǎng)中行走，正在前往自己想去的游樂(lè)設(shè)施一樣干旁。在路上你通過(guò)借助路標(biāo)的指引和實(shí)地的探索驶沼，對(duì)這條路有了更深刻的認(rèn)識(shí)。同時(shí)争群，途中你可能對(duì)原本沒(méi)有被列入計(jì)劃的其他游樂(lè)設(shè)施的廣告產(chǎn)生了興趣回怜，你可以先把這個(gè)廣告收起來(lái)，后面再好好研究一下它是不是值得你去一探究竟。
（3）整理玉雾，提煉翔试，總結(jié)，完成思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記
現(xiàn)在复旬，你已經(jīng)讀完了這本書(shū)垦缅，或者說(shuō)你認(rèn)為已經(jīng)收集到了全部自己想要了解的信息。接下來(lái)就可以對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理了驹碍。其實(shí)整理的動(dòng)作并非只進(jìn)行這一次壁涎，在上一個(gè)步驟中，你可能根據(jù)實(shí)際情況已經(jīng)在調(diào)整讀書(shū)筆記的結(jié)構(gòu)了志秃。但是最后的整理仍然是必要的怔球。
在這一步，你可以再檢查一下整體的框架是否合理浮还，父主題和子主題之間邏輯關(guān)系是不是正確竟坛，有沒(méi)有哪里是你覺(jué)得困惑或者不能說(shuō)服自己的地方。
這個(gè)過(guò)程之后钧舌，事實(shí)上你已經(jīng)繪制了屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的游樂(lè)場(chǎng)地圖担汤。下次再回到游樂(lè)場(chǎng)，你只要帶上這張地圖就可以了延刘。
? 最后有兩點(diǎn)建議漫试，分享想使用思維導(dǎo)圖記讀書(shū)筆記的同學(xué)
1.雖然思維導(dǎo)圖的工具很好用六敬，但是決定工具效力的是人糯而，而不是工具本身凑阶。有小伙伴問(wèn)我有哪些教授思維導(dǎo)圖的書(shū)可以看，或者具體推薦哪種思維導(dǎo)圖的工具。我覺(jué)得其實(shí)工具并不重要齿坷，重要的是如何使用它。東尼·博贊先生是思維導(dǎo)圖之父剪决，他的《思維導(dǎo)圖》推薦閱讀次员。另外《金字塔原理》是講邏輯思維的，值得一看垒酬。
2.每個(gè)人做的思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記都不一樣砰嘁，所以不要過(guò)于依賴他人的筆記。因?yàn)槊總€(gè)人看同一本書(shū)的閱讀目的可能千差萬(wàn)別勘究，對(duì)同一個(gè)主題的的理解也可能多種多樣矮湘，通過(guò)別人“過(guò)濾”之后的筆記，可能已經(jīng)失去了對(duì)你來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的部分口糕。最重要的不是筆記本身缅阳，而是記筆記的過(guò)程。
作者：張延碩（微信公眾號(hào)：kamiyass）景描，用戶運(yùn)營(yíng)十办，產(chǎn)品經(jīng)理秀撇。如需獲取文中的思維導(dǎo)圖高清版，請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)向族，回復(fù)關(guān)鍵字“如何閱讀一本書(shū)”“領(lǐng)導(dǎo)力”“皮克斯”呵燕。
