沉浸在課堂，今天我們返回主會(huì)場(chǎng)誓竿，聆聽(tīng)了兩場(chǎng)動(dòng)情動(dòng)理的專(zhuān)家報(bào)告磅网，在短暫的學(xué)習(xí)體會(huì)中，我們尋找自身工作的差距筷屡，在危機(jī)意識(shí)中探尋未來(lái)工作的方向涧偷。
上海的教育是反思自我的教育，當(dāng)對(duì)比自身和芬蘭學(xué)生在解決問(wèn)題能力的差距時(shí)毙死，上海在2014年開(kāi)始了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的前瞻性研究燎潮，在剛剛過(guò)去的2023年11月3日，上海市教委召開(kāi)“義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推動(dòng)育人方式改革”啟動(dòng)會(huì)扼倘，預(yù)計(jì)到2024年确封，力爭(zhēng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校；到2025年再菊，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)典型案例庫(kù)進(jìn)一步豐富爪喘；到2026年，義務(wù)教育學(xué)校常態(tài)化實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)……
這是政策的要求纠拔，也是時(shí)代的要求秉剑。當(dāng)人工智能時(shí)代已然走進(jìn)人們的日常生活之時(shí)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)一定是未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素養(yǎng)培育的抓手稠诲，更是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的抓手侦鹏。來(lái)自于上海教育科學(xué)研究院的崔春華老師用滿(mǎn)腔的熱情竭盡全力地為我們普及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施框架知識(shí)诡曙，用整本書(shū)閱讀案例和理科實(shí)操案例作牽引，統(tǒng)整設(shè)計(jì)課程略水，并用深入淺出的講解打消我們?cè)趯?shí)踐中的畏難情緒价卤。
“提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)方案聚请，基于設(shè)計(jì)開(kāi)展實(shí)踐探究荠雕，形成相應(yīng)成果∈簧停”崔春華老師勉勵(lì)并激勵(lì)著我們要“以終為始”謀劃并大膽實(shí)施炸卑，在實(shí)踐中投入精力，要把精力轉(zhuǎn)化為能力煤傍，看到項(xiàng)目的價(jià)值盖文，從而產(chǎn)生我們期望的學(xué)生具有內(nèi)驅(qū)力的自主的學(xué)習(xí)。
就像我們剛剛踏上講臺(tái)一樣蚯姆，對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)流程的把握總要有個(gè)從不熟練到熟練的過(guò)程五续。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在決策層的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施中要敢于大膽突破，這就需要運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)通力合作解決實(shí)際問(wèn)題龄恋，更需要我們掌握項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基本流程及關(guān)鍵要素疙驾，在學(xué)科實(shí)踐中循證探究，和學(xué)生一起在“做中教”郭毕，在“做中學(xué)”它碎。
面對(duì)未來(lái)轉(zhuǎn)型的課堂，特別是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)施显押，誰(shuí)來(lái)干扳肛？如何干？怎樣督促老師自覺(jué)干乘碑？當(dāng)聆聽(tīng)了上海市虹口區(qū)教育學(xué)院湯國(guó)紅老師的《區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)人才梯隊(duì)的多維動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系研究與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座后挖息，我們對(duì)教師職業(yè)生命周期和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)律的規(guī)劃有了更直觀的體驗(yàn)，對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教師的內(nèi)驅(qū)力發(fā)展也有了滿(mǎn)滿(mǎn)的期待兽肤。
湯國(guó)紅老師立足教師專(zhuān)業(yè)屬性套腹，將人才培養(yǎng)的多梯度、多方位與實(shí)踐研究的成果展現(xiàn)在我們面前资铡，讓我們明確了教師在關(guān)注自身要發(fā)展的同時(shí)沉迹，一定要有學(xué)習(xí)共同體研修團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射，要有培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)害驹，要有為教師搭建重培養(yǎng)、重發(fā)展的平臺(tái)蛤育。教師在技術(shù)性宛官、實(shí)踐性葫松、解放性反思中成長(zhǎng)，在良師益友的幫扶中才能有愿望做具有“教育家精神”的教師底洗。
層級(jí)帶教腋么，項(xiàng)目規(guī)劃，教亥揖、科珊擂、研、訓(xùn)長(zhǎng)足引領(lǐng)费变，教師的專(zhuān)業(yè)理念摧扇、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力才會(huì)有所改觀挚歧，有所提升扛稽。
