我們該怎么進(jìn)行英語教學(xué)？
磨耳朵哭廉？聽聽讀讀脊僚？或者利用教學(xué)變成認(rèn)知發(fā)展的過程。
周五下午遵绰，有幸聽取英語組老師們舉辦的英語經(jīng)典閱讀課程的原則與方法講座辽幌，受益匪淺，粗淺記錄椿访。
首先乌企，志華老師為大家介紹了小學(xué)英語課程體系。
主題英語課程一直在開展成玫，一年級時(shí)的The Gingerbread Man加酵，Clothesline Clues to Jobs People Do，The Tale of the Turnip哭当，The Story of Nian猪腕，Monkeys on the Car，How a Frog Grows……到現(xiàn)在二年級的The Alphabet Tree钦勘，The Runaway Bunny……
本學(xué)年陋葡，孩子們開始接觸經(jīng)典閱讀課了！
經(jīng)典閱讀課的形式與方法靈活多樣彻采，一年級貓和老鼠的故事腐缤，二年級的莎劇李爾王，三年級夏洛的網(wǎng)……英語老師們與大家逐一分享肛响。
我拿二年級為例岭粤，韓老師恰好帶向日葵班的經(jīng)典閱讀課≈栈螅《King Lear》William Shakespeare绍在，最初看到的時(shí)候我是蒙的，孩子們能懂？他們能接受偿渡？真的可以嗎臼寄？
關(guān)于William Shakespeare 你想知道什么？這個(gè)問題溜宽，打開學(xué)生通往莎士比亞的門吉拳。
孩子的視角是獨(dú)特而有趣的，他是男的女的适揉？他還活著嗎留攒？他家是打仗的嗎？
圍繞孩子們提出的關(guān)于William Shakespeare的問題而展開種種探討嫉嘀，下節(jié)課再問起關(guān)于莎士比亞你還記得什么炼邀？孩子們依然滔滔不絕記憶猶新。
接著分享的是一段King Lear的講話剪侮。
國王想知道什么拭宁？他為什么想知道誰最愛他？他要干嘛瓣俯？你們覺得他的這個(gè)方法怎么樣杰标？
用問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。
想要理解好讀好莎劇彩匕，就要思考腔剂，如何將人物豐富的內(nèi)心情感表達(dá)出來，走進(jìn)內(nèi)心世界驼仪，King Lear在講這些話的時(shí)候心里在想什么掸犬？動(dòng)機(jī)是什么？學(xué)生才能更好的理解語言谅畅。
國王當(dāng)時(shí)的心情該是驕傲登渣、自豪噪服、期待……
首先他是一個(gè)國王毡泻，其次他是一個(gè)父親。
對于三個(gè)女兒的回答粘优，你如何分辨愛的真與偽仇味？怎樣的愛是真的？怎樣的愛是虛假的雹顺？愛是一定能用語言表達(dá)出來嗎丹墨？
情感先行，而后語言嬉愧。
尾聲贩挣，艾瑪老師為大家解疑答惑。
以前我們常常只干巴巴地背單詞，而缺乏思考的策略王财、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知的發(fā)展卵迂。嘗試讓小孩子把自己當(dāng)成空白，在真實(shí)的語境下理解文本绒净，才能在這個(gè)過程當(dāng)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)见咒。
明年包班老師進(jìn)行英語教學(xué)，老師應(yīng)該建立兒童的視角挂疆，很多童書我們可以很快讀完改览，但有趣點(diǎn)在哪里，笑點(diǎn)在哪里缤言，培養(yǎng)自己的視角讀童書宝当，足夠好玩兒，才愿意全情投入胆萧。
語言發(fā)展中今妄，沒有錯(cuò)誤只有誤差，不用刻意去糾正孩子的誤差鸳碧，但老師讀得對盾鳞，孩子會(huì)觀察，這才是語言學(xué)習(xí)的過程瞻离，傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)中腾仅，沒有接受誤差的過程，孩子就會(huì)失去糾錯(cuò)的能力套利。
我們常常會(huì)在班級看到這些現(xiàn)象推励，一個(gè)小孩遇到問題抬著頭等老師來幫他解決，那么我們可以聯(lián)想到肉迫，在家里這個(gè)孩子也應(yīng)該是衣來伸手飯來張口验辞，鞋帶開了家長系，襪子臟了家長洗喊衫。而另一個(gè)孩子在家里自己事情自己做跌造，那么課堂上他也一定是獨(dú)立思考并解決問題的那一個(gè)。
生活族购，發(fā)生在學(xué)習(xí)之前壳贪。
我們想培養(yǎng)第一種孩子還是第二種孩子呢？放手也是愛寝杖，生活和學(xué)習(xí)從不孤立存在违施。
最后，季老師總結(jié)了本次講座瑟幕。
經(jīng)典的東西值得我們?nèi)ソ蛹{磕蒲、學(xué)習(xí)和交流留潦。
最后的最后，附上節(jié)經(jīng)典閱讀課幾位小向日葵的精彩朗讀截屏辣往，你們比我想象的要更好愤兵，自信得體、落落大方排吴，帶有語氣和節(jié)奏的朗讀讓老師感動(dòng)秆乳，收獲是值得開心的。
