大腦學(xué)能開(kāi)發(fā)篇是第二次聽(tīng)，相比第一次的懵兴使，這次清晰多了。
這里面有我在千曉不斷浸泡照激、輔導(dǎo)個(gè)案和學(xué)習(xí)內(nèi)容的一些內(nèi)化发魄，更有課程內(nèi)容每次都在升級(jí)，特別感謝麗曉老師的用心付出俩垃！我的收獲有三點(diǎn)：
1欠母、授課時(shí)理性和感性相結(jié)合 麗曉老師詳盡的大腦學(xué)習(xí)力介紹欢策，有腦科學(xué)、心理學(xué)赏淌、教育學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)踩寇，更有老師做的個(gè)案和自身經(jīng)歷的分享，枯燥的腦科學(xué)變得生動(dòng)形象六水、有趣有料起來(lái)俺孙。
2、說(shuō)不清楚做不到掷贾，說(shuō)不明白做不好 從大腦功能區(qū)分 左腦理性和抽象腦睛榄、學(xué)術(shù)腦；右腦感性是藝術(shù)腦想帅、創(chuàng)造腦场靴。想起老師在帶我們準(zhǔn)備北京項(xiàng)目的課程時(shí)，說(shuō)到這些學(xué)生是藝術(shù)生港准，要多用他們擅長(zhǎng)的右腦和學(xué)習(xí)結(jié)合旨剥，讓他們可以創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)，這次就特別有感觸浅缸。
3轨帜、腦中有策 心中有圖 GPS精準(zhǔn)定位 16種提分思維，有好幾種都是新增加的衩椒，而且后邊還有“……”意味著還會(huì)不斷增加蚌父，而這些來(lái)自實(shí)踐的梳理，讓我們也特別清晰毛萌，真的如同有一幅地圖一樣苟弛。下午的個(gè)案演示更是絕妙應(yīng)用，就一個(gè)點(diǎn)入手阁将，看到GPS定位的重要性膏秫，心中有圖的必要性。 這什么記冀痕？如何用荔睹？現(xiàn)狀如何狸演？如何弄懂言蛇？學(xué)習(xí)類型？如何精準(zhǔn)提分宵距？現(xiàn)場(chǎng)資料的調(diào)用腊尚，學(xué)科老師的回應(yīng)，全體學(xué)員給孩子的祝嘎模……是16種思維的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用婿斥，太贊了劝篷！學(xué)習(xí)了！

想分享的開(kāi)心事：學(xué)以致用 效果良好
晚上輔導(dǎo)一四年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)出錯(cuò)被母親糾正而情緒激動(dòng)大吵大鬧的個(gè)案民宿。之前有和這個(gè)家庭工作過(guò)幾次娇妓，這段時(shí)間孩子總體是很好的，在學(xué)校聽(tīng)講認(rèn)真活鹰、互動(dòng)好哈恰、與同學(xué)相處得也好，她整體上是滿意的志群。這次媽媽求助是緣于今天上午她在批孩子作業(yè)時(shí)糾錯(cuò)着绷，自己情緒激動(dòng)，孩子情緒激動(dòng)锌云，媽媽覺(jué)得孩子寫(xiě)作業(yè)不用心荠医，只要著急寫(xiě)完，只要是糾錯(cuò)桑涎，孩子都會(huì)嚷嚷彬向，半天不想寫(xiě)。
和媽媽孩子一起做的輔導(dǎo)石洗。
澄清孩子在什么情況下會(huì)發(fā)火幢泼，背后的想法是什么？（引導(dǎo)孩子澄清了寫(xiě)作業(yè)的意義，孩子說(shuō)了三樣指孤，其中還有對(duì)他的未來(lái)工作有好處入愧，他是想做軍人的，寫(xiě)作業(yè)磨煉他的意志）這個(gè)部分是我沒(méi)有想到的招驴，孩子是多么聰慧啊枷畏！
再用提分思維中的考官思維别厘、作戰(zhàn)思維、未來(lái)思維拥诡、 地圖思維触趴、整體思維、關(guān)鍵思維等引導(dǎo)孩子后渴肉，他自己定下了冗懦，寫(xiě)完作業(yè)自己檢查、抓壞人仇祭、補(bǔ)漏洞等程序定制披蕉，而且是帶著很興奮的感覺(jué)。從剛開(kāi)始說(shuō)到媽媽吼他時(shí)內(nèi)心的生氣、對(duì)抗没讲，到自己主動(dòng)去抓眯娱、去補(bǔ)，感覺(jué)上特別開(kāi)心和興奮爬凑，包括寫(xiě)作業(yè)都是自己可以主動(dòng)去完成的部分徙缴，這個(gè)感覺(jué)是興奮開(kāi)心的∴倚牛“這樣的話娜搂，我覺(jué)得我可能出錯(cuò)都少了的……即使有，我也能抓住他們吱抚，一個(gè)都不放過(guò)……還得把他們進(jìn)來(lái)的洞給補(bǔ)上……”不得不說(shuō)百宇，孩子的思維力表達(dá)力自主力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想像。
在和媽媽溝通時(shí)秘豹，除了引導(dǎo)她看到互動(dòng)模式對(duì)孩子影響携御、大腦學(xué)習(xí)力的影響外，當(dāng)她擺出 自己 愛(ài)人 孩子 學(xué)習(xí)時(shí)既绕，清晰地看到媽媽和愛(ài)人離得很遠(yuǎn)啄刹，而她緊盯著孩子 和孩子的學(xué)習(xí)。
媽媽說(shuō)近段時(shí)間家里發(fā)生了很多事凄贩，她原本和愛(ài)人挺好的誓军，愛(ài)人喝酒，自己說(shuō)他也不聽(tīng)疲扎，知道他壓力大昵时，但是有擔(dān)心他。現(xiàn)在什么也不想說(shuō)椒丧，身心俱疲壹甥，孩子也不聽(tīng)話，自己很無(wú)力 壶熏，很崩潰句柠，還有份很大的焦慮。她說(shuō)自己的焦慮主要是緣于孩子不聽(tīng)話棒假。愛(ài)人吧溯职，其實(shí)他們的感情還可以。
對(duì)媽媽工作時(shí)帽哑，潛意識(shí)溝通中看來(lái)媽媽的身心俱疲和焦慮來(lái)自于愛(ài)人60%谜酒、兒子20%、父親生病20%祝拯。
處理與愛(ài)人的關(guān)系 交還投射甚带、感知位置平衡法，最后當(dāng)他們擁抱在一起時(shí)佳头，媽媽長(zhǎng)出了一口氣鹰贵，這次的淚是有份踏實(shí)的輕松的。
再引導(dǎo)媽媽與孩子連接康嘉，未來(lái)景象等碉输，媽媽表示孩子從小都是她帶，現(xiàn)在自己把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事亭珍，是要逐步退出的時(shí)候了敷钾，她會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在自己身上，讓自己輕松起來(lái)肄梨，相信孩子 相信愛(ài)人阻荒，還定了從明天起，帶孩子們?cè)诩依镉螒蛑谙邸W(xué)跳舞等方式侨赡，當(dāng)問(wèn)到孩子如何安排時(shí)？孩子把自己明天的學(xué)習(xí)粱侣、玩耍羊壹、上興趣班的時(shí)間安排得井井有條。其實(shí)他 這段時(shí)間總體 上確實(shí)是蠻好的齐婴，只是媽媽過(guò)于焦慮油猫，總在情緒狀態(tài)下，對(duì)孩子就多了指責(zé)和挑剔柠偶。
想起一句話：我們對(duì)生活勃然大怒情妖，一轉(zhuǎn)身把怒火發(fā)給了孩子。
這也是孩子說(shuō)媽媽好好時(shí)诱担，他自己寫(xiě)作業(yè)什么的都挺好的鲫售，而媽媽發(fā)脾氣時(shí)，他也很心煩该肴，就不想寫(xiě)了情竹，或是寫(xiě)著吧，還老容易出錯(cuò)匀哄。這也是今天講的進(jìn)入情緒腦時(shí)秦效，皮質(zhì)腦很難發(fā)揮效用。懂得腦科學(xué)多好涎嚼，媽媽瞬間明白了阱州。
時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有再處理媽媽對(duì)自己父親的擔(dān)心這部分法梯，但媽媽的焦慮已經(jīng)從10分降到了3分苔货。
走的時(shí)候孩子依偎著媽媽犀概，”咱們明天就開(kāi)始活動(dòng)吧，在家里也行……我的學(xué)習(xí)你不用管夜惭，我會(huì)好好 的……“
他的腳步輕松而有力姻灶，媽媽從來(lái)時(shí)的滿面愁容到臉上有了淡淡的笑，
一手托起家長(zhǎng)一手托起孩子
感謝麗曉老師研發(fā)的精準(zhǔn)樂(lè)學(xué)诈茧，在陪伴生命的路上产喉，讓我們可以腦中有策，心中有圖敢会，手中有術(shù)曾沈，腳下有路。
感謝各位優(yōu)秀的伙伴們鸥昏，共同學(xué)習(xí) 交流 分享 碰撞 練習(xí) ……讓我們都在不斷成長(zhǎng)和提升塞俱！
用生命影響生命 ，用生命點(diǎn)亮生命吏垮，我們一起在路上攜手共行敛腌！
讓學(xué)習(xí)者御夢(mèng)飛翔 筑中國(guó)夢(mèng)偉大復(fù)興！