大部分的孩子扔亥，會(huì)在10歲左右時(shí)忽然表現(xiàn)的張揚(yáng)跋扈，行為出格苞氮，不再像小時(shí)候那樣乖巧聽(tīng)話湾揽。例如在學(xué)校挨批評(píng)了他回家叫囂要?dú)⒘死蠋煟粚?xiě)作業(yè)不爽，他一激動(dòng)把作業(yè)本從窗戶扔到樓下库物；你想他談心霸旗，他會(huì)把房間門砰的關(guān)上等等。出現(xiàn)這種情況時(shí)戚揭，家長(zhǎng)感覺(jué)抓狂實(shí)屬正常诱告，不過(guò)孩子在青春期出現(xiàn)這種舉止，也實(shí)屬正常民晒。
這個(gè)階段的孩子精居，無(wú)論是心理和生理都在經(jīng)歷劇烈的變化和沖突，我們想要理解青春期的孩子镀虐，了解乖巧和順從不再屬于他箱蟆，這是最基本的。并且如果他在青春期還是順從和聽(tīng)話刮便，你才更要警惕了。反思一下是否自己的教育方式過(guò)于強(qiáng)硬绽慈？
青春期本質(zhì)是孩子初步建立一定的自信恨旱，挑戰(zhàn)權(quán)威、塑造自我的過(guò)程坝疼。如果家長(zhǎng)頻繁強(qiáng)硬的打壓搜贤，孩子的人格發(fā)展很可能出現(xiàn)倒退，放棄自我人格的塑造钝凶。
首先仪芒，他們會(huì)活的很辛苦，精力都用來(lái)察言觀色耕陷，忽視自我的成長(zhǎng)掂名。他們情緒調(diào)節(jié)能力也會(huì)很差，很可能為一點(diǎn)小事一蹶不振哟沫。
其次饺蔑，他們很容易成長(zhǎng)為一個(gè)權(quán)力盲從者。只要稍有一點(diǎn)權(quán)勢(shì)的人都能輕易 操控他嗜诀，無(wú)論對(duì)錯(cuò)猾警。如果是乖巧的女孩子，會(huì)被狂放不羈的人吸引甚至傷害隆敢，對(duì)此她們毫無(wú)抵御能力发皿。
所以，做父母的拂蝎，最重要是教育孩子守住一些必要的底線穴墅。但關(guān)于人品和人性，不要打壓不要強(qiáng)硬，給孩子一個(gè)很大的空間去嘗試去認(rèn)識(shí)封救，最終形成他自己拇涤。
我們要做的第一件重要的事：如果孩子開(kāi)始表現(xiàn)出不那么乖巧了，請(qǐng)?jiān)谛睦餆崃覛g迎（青春期來(lái)臨）
然后誉结，告訴他鹅士，當(dāng)你很不開(kāi)心時(shí)，你是有辦法幫助自己的惩坑。很小的時(shí)候掉盅，心情不好，你會(huì)找媽媽抱抱以舒、吃個(gè)糖果趾痘，現(xiàn)在你可以跳舞、聽(tīng)音樂(lè)蔓钟、畫(huà)畫(huà)永票。無(wú)論如何，你要知道：當(dāng)你有一個(gè)困難的情緒過(guò)不去時(shí)滥沫，即使身邊沒(méi)有人可以幫助你侣集，即使父母不在你身邊，你還是有辦法可以幫助自己的兰绣。
最后世分，為他劃好做自己的底線，在底線范圍內(nèi)缀辩，你能乖巧臭埋，也能狂放不羈
自戀和依戀，還會(huì)帶來(lái)一個(gè)很重要的影響——身心分離和身心合一臀玄。
我們講具身認(rèn)知觀的時(shí)候提到瓢阴，我們和外部世界的關(guān)系，會(huì)體現(xiàn)在身體上镐牺。用到今天講的內(nèi)容炫掐，就可以說(shuō)當(dāng)我們想切斷和外部世界的聯(lián)系時(shí)，幾乎必然做的一個(gè)選擇是睬涧，切斷頭腦和自己身體的聯(lián)系募胃，而當(dāng)我們?cè)敢夂屯獠渴澜绫３宙溄訒r(shí)，也會(huì)保持頭腦和身體的天然鏈接畦浓。
由此可以推論痹束，在“聽(tīng)話教育”中長(zhǎng)大的孩子，身體容易遲鈍讶请，因?yàn)樯眢w和自己頭腦的鏈接被切斷了祷嘶，相反屎媳，在自由和愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，身體容易敏感论巍，因?yàn)樯硇暮弦弧?/p>
所以自戀和依戀烛谊，并不僅僅只是一個(gè)情感問(wèn)題〖翁或者說(shuō)丹禀，它的確首先看上去是一個(gè)情感問(wèn)題，而情感問(wèn)題有極深的意義鞋怀，一如我曾說(shuō)過(guò)的一句話：一個(gè)人對(duì)愛(ài)情的信心双泪，就是對(duì)整個(gè)世界的信心。
在正常情況下密似，一個(gè)家族或家庭從事自給自足的自然經(jīng)濟(jì)焙矛，維持著家族或家庭的基本生活，家長(zhǎng)的權(quán)威和權(quán)力也在家族或家庭的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中得到鞏固與強(qiáng)化残腌。經(jīng)過(guò)漢代董仲舒及宋明理學(xué)家的不斷宣揚(yáng)村斟，家長(zhǎng)的權(quán)威和權(quán)力已逐漸積淀并凝結(jié)在人們的心理和意識(shí)之中，并泛化到所有的權(quán)威和權(quán)力對(duì)象上去废累。
從教育方法的背景來(lái)看邓梅，中國(guó)的傳統(tǒng)教育方式是“聽(tīng)話教育”∫乇酰“聽(tīng)話教育”實(shí)際上就是一種鼓勵(lì)順從行為的教育。在中國(guó)古代的家庭中钱反，由于父親處于最高權(quán)威的地位掖看，家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度是生硬和命令式的，兒童往往也易于形成權(quán)威感和服從意識(shí)面哥。即使在今天哎壳，“聽(tīng)話”往往也還是作為美德而加以稱頌的，無(wú)論是在家庭尚卫、學(xué)校抑或社會(huì)归榕，“聽(tīng)話”的人總能得到獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)或重視吱涉∩残梗“聽(tīng)話”是指聽(tīng)有權(quán)力的人的話，不論他的話是對(duì)是錯(cuò)怎爵，都要無(wú)條件地去聽(tīng)特石。在這種教育方式的氛圍中培養(yǎng)出來(lái)的人，自然更容易形成戀權(quán)情結(jié)鳖链。
比如姆蘸，“聽(tīng)話教育”，父母可以逼迫孩子聽(tīng)自己的話，有時(shí)候甚至沒(méi)有理由逞敷，直接說(shuō)“我是你父母狂秦，所以你要聽(tīng)我的”。聽(tīng)話教育滲透到了我們無(wú)數(shù)人的血液中推捐，即便我自己裂问，在夸我養(yǎng)的貓時(shí)，也常常會(huì)說(shuō)玖姑，它們好乖好聽(tīng)話愕秫。因?yàn)槁?tīng)話教育的盛行，你周圍勢(shì)必會(huì)有濃濃的一團(tuán)團(tuán)的人際關(guān)系的迷霧焰络。要認(rèn)識(shí)清楚這些迷霧戴甩，你才能更好地前行。
馬丁·布伯的“我與你”的關(guān)系哲學(xué)闪彼，是針對(duì)西方世界的自我本體論甜孤，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是像笛卡爾所說(shuō)的“我思故我在”畏腕，人本主義心理學(xué)的自我實(shí)現(xiàn)等缴川。我整體上的講述，也像是陷入了自我本體論描馅。自我本體論把夸，其實(shí)就是“我與它”的關(guān)系。
我們不能去倡導(dǎo)“自我消失論”铭污，自我消失論就是說(shuō)恋日，你要放下自我，才能融進(jìn)一個(gè)更大的存在嘹狞。馬丁·布伯也反對(duì)這種哲學(xué)岂膳，因?yàn)椋?dāng)“我”不存在時(shí)磅网，“我與你”也就不可能了谈截。進(jìn)一步來(lái)講，當(dāng)倡導(dǎo)“我”放下自我時(shí)涧偷，其實(shí)就是簸喂，“我”在“你”面前淪為了“它”。
我認(rèn)為最好的關(guān)系是嫂丙，我沒(méi)有失掉我的主體性娘赴，你也沒(méi)有失掉你的主體性，我們的確不斷試著把彼此弄為“它”跟啤。但在關(guān)系的過(guò)程中诽表，我們不斷產(chǎn)生“我與你”的瞬間唉锌，而最終全然相遇。
我給你舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子竿奏，如果你認(rèn)為乖巧懂事就是“好我”袄简，并以此強(qiáng)烈教導(dǎo)孩子，那么孩子未來(lái)可能會(huì)被狂放不羈的人吸引泛啸，甚至被他們傷害绿语，要付出很大的代價(jià)去學(xué)習(xí)如何同時(shí)擁有這兩種品質(zhì)。
做父母的候址，最重要是教育孩子守住一些必要的底線吕粹。關(guān)于人品和人性，要給孩子一個(gè)很大的空間去嘗試去認(rèn)識(shí)岗仑，最終形成他自己匹耕。
這些年，我看到很多孩子為了一點(diǎn)小事就一蹶不振荠雕，自己和他人都倍受困擾稳其，甚至有的孩子都讀到大學(xué)了，考試考不好炸卑，或是聽(tīng)到別人的負(fù)面評(píng)價(jià)既鞠，他就跑去跳樓。但后來(lái)你去看盖文，他那個(gè)最后的節(jié)點(diǎn)嘱蛋，常常就是當(dāng)下的那個(gè)情緒過(guò)不去。
如果你再回過(guò)頭去看他成長(zhǎng)的歷程五续，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)浑槽，在這些孩子成長(zhǎng)的歷程中，他一直沒(méi)有學(xué)到一個(gè)有效幫助自己調(diào)節(jié)情緒的方法返帕。所以，有很多的痛苦累積在他的心里篙挽，但是他并不太知道要怎么把它化解掉荆萤，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的痛苦累積到某一個(gè)點(diǎn)，就變成了壓死駱駝的最后一根稻草铣卡。
你知道嗎链韭？這些孩子往往都是很乖的，如果他平常有情緒就表現(xiàn)出來(lái)煮落，你還知道他怎么了敞峭，但這些柔順乖巧的孩子卻總是把情緒往心里頭累積，等有一天我們發(fā)現(xiàn)有狀況蝉仇，常常都太遲了旋讹。
人生不可能沒(méi)有挫折殖蚕，但如果曾經(jīng)有人教過(guò)他，情緒是可以調(diào)節(jié)的沉迹，你是有辦法幫助自己的睦疫，那這些孩子就有機(jī)會(huì)把平常那些負(fù)面的情緒一次一次化解掉了，很多遺憾也許根本就不會(huì)發(fā)生鞭呕。
說(shuō)到這里蛤育，我要問(wèn)你，你知不知道對(duì)你的小孩來(lái)說(shuō)最有效的情緒調(diào)節(jié)策略是什么葫松？你的孩子知不知道當(dāng)他很生氣很難過(guò)的時(shí)候瓦糕，他可以做些什么事情讓自己好過(guò)一些呢？
隨著孩子不斷長(zhǎng)大腋么，他的方法也會(huì)改變咕娄。比如很小的時(shí)候心情不好找媽媽抱抱啊、吃個(gè)糖果啊党晋，大一點(diǎn)可能就是打打球谭胚、聽(tīng)音樂(lè)啊。不管是什么方法未玻，他至少要知道：當(dāng)我有一個(gè)困難的情緒在這里的時(shí)候灾而，即使身邊沒(méi)有人可以幫助我，即使父母不在我的身邊扳剿，我還是有辦法可以幫助我自己的旁趟。
這個(gè)能力，我們從小就要教給他庇绽，這真的真的非常重要锡搜。
