? ? ? 閱讀每一個(gè)教育故事都不得不被李老師所具有的一顆童心所折服，被他對(duì)學(xué)生的愛心所震撼阁将！李老師會(huì)在學(xué)生生日時(shí)親手送上的一本書变隔、一張賀卡、幾句誠心的祝福茵宪，他會(huì)跟學(xué)生一起舉行篝火晚會(huì)最冰，一直關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋，他甚至還會(huì)春風(fēng)化雨般的替萬同回絕一封“情書”稀火，書里還有他由一位女生自殺引發(fā)的沉重思考……我想故事的背后沒有其他奧秘暖哨，折射出的是李老師作為一個(gè)師者崇高的師德風(fēng)范。古往今來的教育家們憾股，大圣人孔老夫子也好鹿蜀，大教育家蘇霍姆林斯基也罷，他們的教育思想可能有所不同服球，教育風(fēng)格各有千秋茴恰，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教育”斩熊，這也是我們?cè)诶铈?zhèn)西老師的教育故事中最直觀往枣、最真切的感受。我想，一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難分冈，但一個(gè)老師圾另，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難雕沉！
? ? 每一次的閱讀就像是一次自我救贖集乔，我突然意識(shí)到自己為孩子做的實(shí)在太少太少，好像只是浮于表面的一種關(guān)心坡椒，反思自己的班級(jí)扰路，孩子們來自不同的家庭，或許因?yàn)榕麓驍_他們的生活倔叼，或許擔(dān)心傷害他們的心靈汗唱，我總是以各種各樣能夠說服自己的理由而放棄去走進(jìn)這些孩子孤獨(dú)的內(nèi)心，我想我是一個(gè)粗心的老師丈攒！
