繪本是早期閱讀的最好載體辱匿，思維導(dǎo)圖是早期閱讀最好的工具
一慈俯、早期閱讀概念：早期閱讀,也叫“前閱讀”,是讓學(xué)前兒童通過圖文并茂的圖書或成人生動(dòng)形象的朗讀,學(xué)習(xí)從口頭語言向書面語言過渡,獲得前閱讀谅畅、前書寫、前識(shí)字的興趣、習(xí)慣薯定、技能和自主閱讀的能力,促使語言、思維瞳购、想象和個(gè)性等協(xié)同發(fā)展,“最終成長為對(duì)閱讀充滿熱情,渴望并能有效閱讀的人”
二话侄、早期閱讀載體：繪本是早期閱讀最好的載體，繪本是以圖為主的書,其語言簡潔学赛、圖畫優(yōu)美年堆、故事有趣,能大大激發(fā)兒童的閱讀興趣，優(yōu)秀經(jīng)典的繪本,只要看圖就能讀懂故事的主要情節(jié),不識(shí)字的幼兒也能通過圖畫進(jìn)入故事世界,并從中發(fā)現(xiàn)樂趣盏浇。閱讀繪本對(duì)兒童閱讀能力的培養(yǎng)乃至一生的成長發(fā)展都有著不可估量的作用,主要可概述為以下幾個(gè)方面变丧。
三、對(duì)孩子成長的作用
1绢掰、有助于提高兒童的語言表達(dá)能力
2痒蓬、有助于促進(jìn)兒童品格的健康發(fā)展
3童擎、有助于兒童形成圖像思維方式,豐富兒童的想象力
4、有助于增進(jìn)親子感情,促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
5攻晒、有助于培養(yǎng)兒童的探究能力
6顾复、有助于培養(yǎng)兒童的美感和審美能力
7、有助于讓孩子擴(kuò)展知識(shí)面,促進(jìn)兒童全面發(fā)展
既然繪本有這么多好處炎辨，我們該如何選擇適合自己孩子的繪本呢捕透！
四、接下來介紹個(gè)年齡階段適合的繪本：
1.一般情況下,對(duì)于0到3歲的幼兒,選擇繪本時(shí)要注意材質(zhì),要適宜幼兒翻閱碴萧。應(yīng)盡量選擇色彩鮮明乙嘀、背景單純、圖像簡單的繪本,句子要短小且韻律感強(qiáng),或選擇無字書破喻。如《噼里啪啦系列》虎谢、《我也可以飛》、《可愛的鼠小弟》曹质。
2婴噩、對(duì)3到4歲的幼兒,主要選擇情節(jié)簡單、故事短小的圖書;書的圖案要清晰優(yōu)美羽德、色彩鮮艷,人物要大且形象有趣,最好是一句話就配一幅圖的繪本,內(nèi)容應(yīng)是以兒童生活范圍為主題的故事,語句少且重復(fù),如《猜猜我有多愛你》几莽、《失落的一角》、《兩棵樹》宅静。
3章蚣、對(duì)于4到5歲的兒童,可逐漸增加圖文并茂、情節(jié)連貫的繪本,如充滿幻想色彩的童話故事姨夹、成語故事纤垂、科學(xué)故事、品德培養(yǎng)故事等磷账。如《亂七八糟的變色龍》峭沦、《小兔波力品格養(yǎng)成系列》、《是誰的嗯嗯在我的頭上》逃糟、《大衛(wèi)不可以》吼鱼。
4、對(duì)于5到6歲的兒童,要注意從情節(jié)簡單绰咽、篇幅短小的讀物逐漸過渡到情節(jié)較長蛉抓、復(fù)雜的故事,從單頁圖畫逐漸過渡到連環(huán)畫,內(nèi)容可選擇傳記類、科學(xué)類剃诅、智力類和幻想類圖書,以滿足兒童想象力的發(fā)揮,如《法布爾昆蟲記》巷送、《穿越時(shí)空》、《我是未來的科學(xué)家》矛辕。
總之,繪本的選擇要依據(jù)兒童的閱讀興趣和認(rèn)知能力,以促使其更加熱愛閱讀笑跛。那么選擇合適的繪本之后,如何有效地指導(dǎo)兒童閱讀繪本呢?繪本的故事并不只是靠文字來敘述,而是由插圖和文字的組合來共同表達(dá)付魔。
五、家長或老師在指導(dǎo)兒童閱讀時(shí)應(yīng)注意以下幾條原則:
第一,繪本是以圖為主飞蹂、文為輔的書籍,閱讀時(shí)要引導(dǎo)兒童多“觀察”繪本;
第二,繪本以色彩几苍、圖和故事為主,閱讀時(shí)要引導(dǎo)兒童“說出所觀察的”;
第三,繪本附有文字,要給兒童講“繪本中的故事”,以幫助其理解;
第四,繪本往往會(huì)表達(dá)某個(gè)主旨,閱讀時(shí)應(yīng)重視和兒童一起討論繪本在“說什么”。
閱讀繪本時(shí),首先要讓兒童自己觀察繪本,根據(jù)繪本的圖畫,讓兒童“猜”書中的故事;然后進(jìn)行親子閱讀,要從頭到尾完整地閱讀繪本,包括封面陈哑、環(huán)襯妻坝、扉頁、正文和封底,因?yàn)閷?duì)于繪本來說,每一頁都是故事的一部分;最后討論繪本都說了些什么;隔一段時(shí)間,再閱讀一次,以加深兒童對(duì)繪本的認(rèn)知深度,多次閱讀之后可以讓兒童講述或表演繪本中的故事,提高其語言表達(dá)和肢體運(yùn)動(dòng)能力惊窖。因此,只要掌握了恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,繪本就能成為兒童精神成長的營養(yǎng)大餐刽宪。
今天給大家分享一篇適合學(xué)齡前孩子閱讀的精選的繪本《安的種子》
閱讀繪本首先做好如下準(zhǔn)備：
一、創(chuàng)作背景：
（一）該書作者王早早:因?yàn)榕笥鸭业暮⒆記]有休息天界酒，周末不停上各種興趣班而引發(fā)創(chuàng)作
（二）繪畫作者黃麗
緣起：這個(gè)世界得了急躁病圣拄，自己插畫公司員工急于求成要成功和長輩對(duì)孩子過高引發(fā)創(chuàng)作
二、確定主題：安定毁欣、等待
三庇谆、寺廟原型：西安興教寺
四、圖畫特點(diǎn)：采用“敦煌土”做顏料
五凭疮、構(gòu)圖設(shè)計(jì)：以“面”為主饭耳，傳達(dá)“安靜”感受
六、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：環(huán)襯對(duì)主題的深化
七执解、主要內(nèi)容分析
1寞肖、本想：拿到種子后……我要第一個(gè)把它種出來。靜想：怎樣才能種出來呢材鹦？安想：我有一顆種子了（對(duì)本來說逝淹，種子是否會(huì)發(fā)芽不再重要了耕姊，重要的是“第一個(gè)”桶唐！心像即是物像，當(dāng)本追求“第一”時(shí)茉兰，心就不會(huì)止尤泽、定、寧规脸、慧坯约。而先哲常說知止而后有定，心定方安莫鸭，安則寧闹丐，寧則慧。)
2被因、本跑去尋找鋤頭卿拴。靜想要挑出最好的花盆衫仑。安把種子裝進(jìn)小布袋里，掛在自己胸前堕花。（愛就是生命文狱，生命就是愛，愛可以潤澤一切缘挽、滋養(yǎng)一切瞄崇、生長一切、療愈一切壕曼。安把種子放在了心里苏研，放在了愛里。）
3窝稿、等了很久楣富，本的種子也沒有發(fā)芽。（萬物皆有時(shí)伴榔，生有時(shí)纹蝴，長有時(shí)，衰有時(shí)踪少，亡有時(shí)塘安。本追求第一，卻不知道萬物有時(shí)援奢，萬物有序兼犯。）
4、靜將選好的金花盆搬來集漾，放在最溫暖的房間里切黔。安接著清掃寺院中的積雪。（真正的修行具篇，只在生活中纬霞。掃雪、掃地驱显，都是在掃心地诗芜。本在發(fā)怒，靜在攀援埃疫，唯有安伏恐，在修行。）
5栓霜、靜用了最名貴的藥水和花土翠桦，小心的種下了種子。安和以前一樣坐著齋飯胳蛮。（平常心销凑、平等心和慈悲心一樣重要愁铺。）
6靜的種子發(fā)芽了，靜把它當(dāng)成寶貝闻鉴，用金罩子罩住它茵乱。清晨，安又早早的去挑水了孟岛。（不以它本來的樣子愛它瓶竭，而是以我要的方式愛它，足以害了它Ｇ摺）
7斤贰、靜的小幼芽因?yàn)榈貌坏疥柟夂脱鯕猓瑳]過幾天就枯死了次询。晚課后荧恍，安像往常一樣去散步。（讓我的愛像陽光一樣包圍著你屯吊，而又給你光輝燦爛的自由送巡。）
8、不久盒卸，種子發(fā)芽了骗爆。安欣喜的看著眼前的綠葉。盛夏的清晨蔽介，在溫暖的陽光下摘投，古老的千年蓮花輕輕的盛開了。
（我們的孩子虹蓄，何嘗不是一顆千年蓮花的種子犀呼？對(duì)他燦爛盛開的祝福和期望里，我們是否給對(duì)了生根發(fā)芽的時(shí)節(jié)薇组？是否武斷的拒絕了滋養(yǎng)他的陽光和氧氣外臂？！）
大人的思考：匆匆忙碌著的人們体箕，且看安的那份平和的心境专钉，宛如一潭清澈平靜的湖水挑童，多么難得累铅！
享受生活的過程，享受那些平凡的瑣事站叼，享受每一個(gè)安然的等待娃兽，何嘗不是！
七尽楔、其他亮點(diǎn)
1．時(shí)間設(shè)計(jì)
蓮花種子生長與時(shí)間有關(guān)投储。本第练、靜兩人種種子的時(shí)間較短，但會(huì)有短暫的時(shí)間過程玛荞，從陰天－小雪－大雪－雪晴娇掏。安種種子經(jīng)歷了冬－春－初夏－盛夏的時(shí)間變化。
2．角色設(shè)計(jì)
本勋眯，急躁婴梧、毛糙的男孩；
靜客蹋，內(nèi)向塞蹭，像溺愛孩子的母親，女性化的男孩讶坯；
安番电，踏實(shí)、平凡的男孩辆琅。
3．色彩設(shè)計(jì)興教寺整體的色彩感受是溫暖而樸素漱办，這與故事的感受及安的狀態(tài)很相似。其中有四種顏色：
（1）灰色的廟宇婉烟、院墻洼冻、地面；
（2）灰色中有暖暖的土色隅很；
（3）土紅色的柱子撞牢、橫梁、廟門叔营；
（4）白色的雪屋彪。
為了體現(xiàn)溫暖與樸素，明度采用中灰色調(diào)绒尊，純度偏低畜挥，色相偏暖。
八婴谱、閱讀方式
第一種方式:這是一個(gè)哲理故事蟹但，它告訴我們只有保持平常心，安于當(dāng)下事谭羔，才能看到最美的風(fēng)景华糖。
故事從寺廟的老師傅分別給三個(gè)徒弟一顆珍貴的千年蓮花種子開始。本執(zhí)著于第一個(gè)種出來瘟裸，立即開始播種客叉；靜時(shí)時(shí)刻刻思考著怎樣才能種出來，為播種的準(zhǔn)備忙碌著；安卻只是記住自己有一顆種子了兼搏，把種子掛在胸前卵慰，和往常一樣認(rèn)真干著每一件事情。結(jié)果卻是佛呻，本為了爭奪“第一”而過早種下種子裳朋，種子沒有發(fā)芽；靜太重視發(fā)芽的種子吓著，給了它過多的關(guān)愛致使幼芽缺乏營養(yǎng)而枯死再扭；安等到春天，在池塘的一角種下了種子夜矗，這顆種子發(fā)芽并在夏天盛開了泛范。
總結(jié)：無論多么珍貴，種子就是一顆種子紊撕，急切的心態(tài)和過多的關(guān)愛只會(huì)導(dǎo)致種子的死亡罢荡，只有忘記了種子的珍貴，把它當(dāng)作一顆平常的種子來對(duì)待对扶，才能看到花開的景致区赵。種子是這樣的，生活中其他的事情又未嘗不是這樣呢浪南？
第二種方式：這是一個(gè)教育故事笼才，它告訴我們只有遵循事物發(fā)展的規(guī)律，才能走向成功络凿。
讀完故事骡送，分析一下他們?nèi)耸『统晒Φ脑颍鋵?shí)很簡單：本的失敗在于他在不適合種子發(fā)芽的冬天就將種子種下了絮记，沒有足夠的溫度摔踱，種子不可能發(fā)芽；靜的失敗在于用金罩子阻斷了植物生長所需要的陽光和氧氣怨愤，幼芽得不到足夠的營養(yǎng)而夭折派敷；安的成功則在于他遵循了種子發(fā)芽生長的規(guī)律，在合適的時(shí)間合適的地方播種撰洗，讓它在陽光雨露下自然成長篮愉，結(jié)果只有他的種子在盛夏的清晨開出了美麗的花朵。
總結(jié)：植物的生長有著自己的規(guī)律差导，不按照規(guī)律種植就等不到花開的時(shí)候试躏，其他的事情不也是一樣嗎？
第三種方式：這是一個(gè)自然啟蒙故事柿汛，它能引起孩子對(duì)植物生長的好奇心和探索的欲望冗酿。
總結(jié)更深遠(yuǎn)的思考：三個(gè)人種同一種種子，只有一個(gè)人成功了络断，那么裁替，種子發(fā)芽成長究竟是怎么回事呢？還需要什么條件呢貌笨？尤其是弱判，安為什么要把蓮花種子種在池塘里呢？這些都能引起孩子的好奇心锥惋，讓他們希望知道更多關(guān)于植物生長的秘密昌腰。如果孩子有了這種欲望，我們?yōu)槭裁床荒馨堰@本書當(dāng)作一個(gè)引子膀跌，把孩子導(dǎo)向更深遠(yuǎn)的自然世界呢!
家長思考：和自己教育孩子相結(jié)合遭商，你是和本一樣的控制型父母？還是和靜一樣的溺愛型父母還是和安一樣的民主性父母捅伤？
閱讀是孩子的人生大事,蘇霍姆林斯基說過:“孩子的閱讀開始越早,閱讀時(shí)思維過程越復(fù)雜,閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益劫流。七歲前學(xué)會(huì)閱讀,就會(huì)練就很重要的一種技能,邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)〈砸洌”美國心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)研究成果中指出:“有44%的天才兒童和46%的天才女童,是在5歲前開始閱讀祠汇。”所以,我們要重視兒童的早期閱讀,重視繪本閱讀,為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件及閱讀環(huán)境,為其提供優(yōu)秀熄诡、合適的早期閱讀材料,讓兒童養(yǎng)成“愛讀書可很、會(huì)讀書、能讀書”的好習(xí)慣,為兒童終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)凰浮。
希望此文對(duì)你有所幫助我抠！
對(duì)于思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)！
