? ? ? ? 孩子快小學畢業(yè)了，這一階段的陪伴讓我很糟心涯肩，就是看不到孩子的優(yōu)點在哪里轿钠？我知道這都是我的心態(tài)在作怪，一直在聽書聽書病苗，努力找到那種無條件的接納疗垛。我的焦點依然在孩子的作業(yè)上，不知道啥時候我才能放松起來硫朦，我做不到的時候贷腕，孩子就不能做到。
? ? ? 現(xiàn)在這個階段的孩子不需要一直盯著他寫作業(yè)咬展，孩子已經(jīng)有獨立完成作業(yè)的能力泽裳，我只需要做輔助中的輔助。我問家鳴破婆，你寫作業(yè)的時候我離開一會兒你是不是會更用心涮总，答案是肯定的。從昨晚開始我吃飯完我就去散步祷舀，孩子自己在家寫作業(yè)瀑梗，昨晚上下手做得時候很晚了，語文沒有完成裳扯。今晚上別的作業(yè)完成了抛丽，為了有好的睡眠，我們打算早上起來補補作業(yè)饰豺。今晚數(shù)學作業(yè)比較認真亿鲜，書寫較好。英語不是特完美冤吨。我只能看著狡门，不能給孩子指出，老師講的時候锅很，改錯才更有效其馏。作業(yè)就是發(fā)現(xiàn)問題的好渠道，該有的錯誤總會要順理成章的去經(jīng)歷爆安。每個人生路上的絆腳石只是為了提醒你一下叛复，絆你一腳讓你走的更快。
? ? ? 今天在嘮叨半天后扔仓，我也總節(jié)一下自己改變的結果褐奥，給予孩子空間讓他自由支配也許他按照自己的節(jié)奏會干得更好。今中午去做眼睛保健的時候奶奶就是聽的家鳴安排翘簇，這件事上撬码，我覺得孩子還是挺靠譜的。
