作者：毛志杰
導(dǎo)讀：老師用仿寫(xiě)宋詞的方式培養(yǎng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的“熱愛(ài)之情”耸棒，應(yīng)該是“教書(shū)育人”的重要目標(biāo)吧荒澡！
初中生對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和學(xué)習(xí)大都停留在對(duì)文言文、古詩(shī)詞的背誦解讀程度与殃，但想真正讓學(xué)生喜歡上傳統(tǒng)文化单山，就必須鍛煉他們用傳統(tǒng)知識(shí)表達(dá)自身情感的能力。
比如說(shuō)幅疼、吟詩(shī)作詞米奸，而不僅僅是死記硬背，這樣才能在自我創(chuàng)作的成就感中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣衣屏。
開(kāi)封一個(gè)學(xué)校的初中二年級(jí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下就開(kāi)始這種嘗試躏升。
雖然他們寫(xiě)的“詞”還很稚嫩，但從這些文字中能看出對(duì)于“宋詞”的熱愛(ài)狼忱。
今天膨疏，我們就看看這些初二學(xué)生們仿寫(xiě)的宋詞《卜算子》，詞中是不是蘊(yùn)涵著孩子們青春向上的朝氣呢钻弄？
為了便于大家欣賞佃却，我們首先將《卜算子》的有關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單普及一下。
“卜算子”是唐代詩(shī)人駱賓王的綽號(hào)窘俺，后被用于宋詞詞牌饲帅，取義“賣(mài)卜算命之人”。
比較有名的是李之儀寫(xiě)的：我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾灶泵。日日思君不見(jiàn)君育八，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休赦邻？此恨何時(shí)已髓棋？只愿君心似我心，定不負(fù)相思意惶洲。
還有大家都學(xué)過(guò)的《卜算子.詠梅》：風(fēng)雪送春歸按声，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰恬吕，猶有花枝俏签则。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)铐料。待到山花爛漫時(shí)渐裂，她在叢中笑。
下面是孩子們仿寫(xiě)宋詞《卜算子》的截圖余赢，考慮到網(wǎng)上評(píng)論氛圍的特殊性（這個(gè)你懂的）芯义，我們不再顯示孩子們的姓名哈垢，也請(qǐng)大家對(duì)孩子們的“大作”多些鼓勵(lì)妻柒，少些苛責(zé)！
我們常說(shuō)“文化自信”耘分，而自信的前提是對(duì)我們傳統(tǒng)文化的理解與熱愛(ài)举塔。
當(dāng)一個(gè)人有了“熱愛(ài)”時(shí)，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心求泰、充滿(mǎn)熱情的投入其中央渣。
從這點(diǎn)上說(shuō)，老師用這樣的方式培養(yǎng)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的“熱愛(ài)之情”才應(yīng)該是“教書(shū)育人”的重要目標(biāo)吧渴频！
