寫完這篇明天之前要上交的影評，雖然文筆還是很平凡趣钱，不夠唯美不夠精致讲坎，但是自己一個字一個字地碼上去，不知不覺中寫了這么多溶握，還是心情大好。雖說是強制要上交的但是因為是喜歡的電影所以沒有過多的作業(yè)壓力蒸播，寫得很輕松也很開心睡榆。果然，將心中的感受化作文字流淌袍榆，才是最好的解壓和釋懷的方式胀屿。后天考試加油吧，雖然希望不大包雀，但還是要盡力而為宿崭，總之加油咯。哈哈才写。開心開心葡兑。Fighting!? Fighting!!
《LESCHORISTES》這是法文原版的電影名字，我覺得翻譯得很好赞草，《放牛班的春天》讹堤。這里的春天，有雙層含義厨疙。一是指那群在“池塘之底”的孩子在初始社會化中遇到各種不幸而成為了他人眼中的“問題”孩子洲守，但在新來的學(xué)監(jiān)馬修的感化和教導(dǎo)下，他們逐漸發(fā)現(xiàn)自己的潛能轰异，一步步找到自己的人生方向岖沛，成功實現(xiàn)再社會化，走向?qū)儆谧约旱奈磥淼拇禾齑疃馈Ａ硪粋€是指馬修在教化孩子們的過程中婴削，自己的音樂創(chuàng)作才能被漸漸激發(fā)，常常創(chuàng)作作品到深夜牙肝，迎來個人在音樂創(chuàng)作上在心靈慰藉上的春天唉俗。
影片的主基調(diào)是淺淡的，開場音樂和畫面都很壓抑配椭，不僅向我們透露了馬修陷入事業(yè)低谷這一人物現(xiàn)狀虫溜，也暗示了這所名為“池塘之底”的學(xué)校不尋常也不平靜。馬修一到便見到了學(xué)生的惡作劇股缸，受傷的馬桑是當時學(xué)校里真正珍惜和愛護孩子們的善良的人衡楞。離開的原學(xué)監(jiān)告訴了馬修惡作劇的元兇，善良寬容的馬修找到元兇敦姻，最終沒有將他交由狠心的校長處罰瘾境，而是讓他去醫(yī)院照顧可憐的馬桑歧杏，馬修用自己的方式讓那個孩子真正體會到無知的叛逆只會傷害到真正愛自己的人。
長期在“行動——反應(yīng)”的教育制度下的孩子迷守，被壓抑的天性每次都會被新奇的人和物所激發(fā)犬绒。當皮埃爾和另外兩個孩子偷了馬修視作生命的樂譜時，他很生氣兑凿，但是他更極力維護他們不受被關(guān)禁閉的懲罰凯力。偶然間聽到孩子們自編小曲罵他時，他沒有生氣反而指導(dǎo)他們?nèi)绾尾怀苷{(diào)礼华，更因為在孩子們中發(fā)現(xiàn)了幾個好嗓子而欣喜不已咐鹤。馬修，是平凡人卻用一顆熱愛音樂的心發(fā)現(xiàn)著生活中的美好卓嫂。
隨著馬修開始組建合唱隊慷暂，影片的音樂與畫面也開始變得歡愉聘殖。消沉灰暗到積極明朗的轉(zhuǎn)變讓我的心也跟著孩子們走晨雳，跟著他們的音樂走。這樣的轉(zhuǎn)變并不突兀奸腺，它是自然的餐禁，讓人歡喜的，也是影片重要的轉(zhuǎn)折點突照。馬修是一個用心的教育者帮非，在音樂教化過程中很注重因材施教，他讓孩子們在合唱團中各司其職讹蘑，他根據(jù)孩子們不同的音色把他們編在不同的聲部末盔，高音中音低音，讓五音不全的孩子擔(dān)當有用的樂譜架座慰，就連年齡最小最孤僻什么歌都不會唱的佩皮諾也被他抱到講臺上擔(dān)任音樂總監(jiān)陨舱。馬修用這種方式告訴孩子們，每個人都是有用的版仔，每個人都應(yīng)該自信勇敢地面對生活游盲。
影片的亮點無疑是那位最終成為著名指揮家的皮埃爾了，他被稱為“天使的面孔與魔鬼的心靈”蛮粮。他不善言辭益缎，不茍言笑，但是卻擁有極高的音樂天賦和天籟般的嗓音然想。他就是千里馬莺奔，而馬修就是那個善于發(fā)現(xiàn)的伯樂。在一段時間的磨合后变泄，敏感的皮埃爾加入了合唱團并擔(dān)任領(lǐng)唱令哟，在他的帶領(lǐng)下熙卡，合唱團的進步很明顯。但是當皮埃爾誤會馬修與他美麗的母親有一些牽扯的時候励饵，他生氣不安并與馬修產(chǎn)生沖突驳癌。但馬修卻用他寬容的心和獨特的方式，讓皮埃爾在獻給伯爵夫人的演唱中得到了“驕傲役听，寬恕后的快樂”颓鲜。正是馬修對他的培養(yǎng)和教導(dǎo)中，即便最后馬修因為違反校規(guī)帶孩子出去玩耍致使學(xué)校無人看管而被燒毀最終被辭退典予，皮埃爾的母親帶著皮埃爾離開了有錢的男子甜滨，皮埃爾還是一直堅持著自己的理想在音樂學(xué)院一步步成長最終站在了指揮臺上，實現(xiàn)了自己的人生價值瘤袖。
細節(jié)和對比也是這部經(jīng)典電影中不可或缺的部分衣摩。殘暴冷酷的校長和溫暖善良的馬修之間的對比，以暴制暴和因材施教的教育方式的對比捂敌，孺子不可教的壞學(xué)生和朽木可雕的皮埃爾等人的對比艾扮。等等。讓影片的主題更加豐富和多元化占婉，也留給觀者更多的思考空間泡嘴。在我看來，畢竟并不是世間上的所有人和物都是美好的逆济，人生總有那么些不如意酌予，也不是所有人和事都能被人力改變的。有遺憾有缺陷的故事才是真實的奖慌，畢竟現(xiàn)實生活就是充滿不完美的抛虫。細節(jié)處，影片中間简僧，校長差點被馬修和孩子們的音樂感動而在自己辦公室一遍遍折著紙飛機感受孩子們眼中的歡樂建椰。影片臨近尾聲，響起那首《Cerf-volant》涎劈，孩子們清澈的音聲從高高的城堡式的禁閉室中飄逸到窗外广凸，隨著一架架承載了稚嫩筆跡和誠摯感激的紙飛機，一片片落到馬修面前蛛枚，這樣的畫面很簡單很唯美很感人谅海。陽光下，沒有言語蹦浦，沒有眼神扭吁，孩子們甚至看不到外面的世界，那一雙雙揮舞著的小手寫滿了離別的眷戀和真摯的情誼。影片最末侥袜，馬修乘車離開蝌诡，佩皮諾靠著自己的堅持和不可名狀的執(zhí)著跟著馬修離開了“池塘之底”。彼此相伴度過了未來長久的歲月枫吧。佩皮諾是馬修進入學(xué)校見到的第一個孩子浦旱，當時他在等著星期六就會來接他回家的在二戰(zhàn)中離世的父親。如今佩皮諾也是他離開學(xué)校見到的最后一個孩子九杂，帶著佩皮諾離開的那一天颁湖，正好是星期六。這是編劇和導(dǎo)演獨具匠心的巧合例隆，讓影片到最后仍舊滿溢著溫暖甥捺。
這是一部溫暖人心的法國經(jīng)典電影，我已經(jīng)看過不止一遍但卻從來沒有靜下心來認真為它寫點什么镀层。每次看都有不同的感受镰禾，這或許就是被稱為“經(jīng)典”作品的品質(zhì)之一。因為喜歡電影所以才繼上學(xué)期選修電影后唱逢，這學(xué)期繼續(xù)選修電影中的社會學(xué)吴侦。電影，是濃縮的人生百態(tài)惶我。我們不可能體驗各種人生妈倔，而電影這一藝術(shù)卻提供給了我們這樣的機會博投。所以绸贡，愛電影，珍惜電影毅哗，在電影中學(xué)習(xí)人生听怕，在生活中體悟生命。
2013.9.15 陌上桑葉
