基本情況：五年級(jí)女生小羅辅肾，性格開朗，樂(lè)于助人轮锥，但學(xué)習(xí)上懶惰
存在問(wèn)題：
1矫钓、紀(jì)律方面：上課不專心，愛(ài)講話。
2新娜、 學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)目的不明確赵辕，缺乏興趣和求知欲，作業(yè)完成質(zhì)量較差概龄，成績(jī)不優(yōu)秀还惠。
3、思想方面：性格開朗私杜，缺乏進(jìn)取心蚕键。
成因分析：
1、自身因素：學(xué)習(xí)能力雖然不差，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)較差，缺乏進(jìn)取心。
2甥材、外部因素：家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上陪伴孩子的時(shí)間較少，家庭不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度鲫凶。
解決方法：
1许布、尊重人格，保護(hù)自尊心箍铭。用人格的力量去啟迪他的心靈泊柬，用愛(ài)心去走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，在師生間架起一道情感交流的橋梁诈火。經(jīng)過(guò)“動(dòng)之以情兽赁，曉之以理”因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子感受到老師的信任冷守、關(guān)愛(ài)刀崖、尊重和期待，多點(diǎn)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子拍摇，關(guān)注到孩子的小細(xì)節(jié)亮钦，從而漸漸恢復(fù)了自信，提高自己的自主性充活。
2蜂莉、創(chuàng)造契機(jī)，樹立自信心混卵。我從肯定小成績(jī)映穗、小進(jìn)步入手，讓她品嘗到受贊許幕随、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)蚁滋，從而樹立起自信心。在她通過(guò)努力取得成績(jī)時(shí)及時(shí)肯定，讓他看到了希望辕录，激發(fā)了進(jìn)步的內(nèi)在潛力澄阳，確定起了不斷進(jìn)步的自信心。
3踏拜、多方協(xié)調(diào)：加強(qiáng)日常生活碎赢、學(xué)習(xí)的監(jiān)督，促使她養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣速梗。
教育效果：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育肮塞，該生逐漸端正了態(tài)度，各方面都有了比較明顯的轉(zhuǎn)變姻锁。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)枕赵，與同學(xué)相處較融洽。學(xué)習(xí)目的明確位隶，認(rèn)真努力拷窜，成績(jī)有所提高；學(xué)習(xí)和生活的心里狀態(tài)良好涧黄，信心增強(qiáng)篮昧。
通過(guò)對(duì)小羅同學(xué)的教育分析，我深刻感到轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期笋妥、復(fù)雜懊昨、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生需要一個(gè)過(guò)程春宣，要奉獻(xiàn)愛(ài)心酵颁，因材施教，進(jìn)行反復(fù)月帝、耐心地教育躏惋；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合嚷辅。
