轉(zhuǎn)眼間30天的線上學(xué)習(xí)接近尾聲舶沛，短短30天的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)刷新了我對(duì)思維導(dǎo)圖新的認(rèn)知晰房。
這次線上課程總結(jié)的中心圖我選用一個(gè)揮著魔法棒的仙子拉庵，代表著 30天學(xué)習(xí)的華麗變身，從認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖到應(yīng)用思維導(dǎo)圖浸间，從刻意模仿到可以加入自己的想法聯(lián)想太雨，從無從下手到很快可以構(gòu)思出自己的想法……短短30天，在老師們的引領(lǐng)和指導(dǎo)下魁蒜，不斷的打怪升級(jí)囊扳，走上青銅到王者的道路，相信不久的某一天自己也會(huì)像老師們一樣成為王者兜看。
線上總結(jié)我分了7個(gè)分支锥咸，主要是這一個(gè)月來課程分支。
一铣减、閱讀法她君。閱讀法的四個(gè)步驟：瀏覽、學(xué)習(xí)葫哗、筆記和總結(jié)缔刹；閱讀的4個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀球涛、檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀校镐。通過閱讀法的學(xué)習(xí)讓我了解了怎么讀一本書亿扁，以及不同的書籍以怎樣的方式去讀更有效，選擇合適的讀書方式讓你的閱讀效率事半功倍鸟廓。
二从祝、建構(gòu)知識(shí)。了解了關(guān)于學(xué)習(xí)的三個(gè)階段引谜，建構(gòu)主義的3個(gè)過程牍陌，以及如何利用大腦高效的學(xué)習(xí)。這一課的收獲是合理有效的利用左右腦员咽，把新舊知識(shí)整合 吸收 內(nèi)化毒涧，最終實(shí)現(xiàn)思維的升級(jí)，達(dá)到新的知識(shí)平衡贝室。
三契讲、整理能力。這一課收獲的是整理不僅僅局限于整齊整潔和條理滑频，適當(dāng)?shù)臄嗌犭x捡偏，清空我們的大腦，更有利于我們整理的升級(jí)峡迷，整理應(yīng)該是輕松 合理 勞逸結(jié)合的银伟，合理安排日常事件，養(yǎng)成5S習(xí)慣绘搞，利用思維導(dǎo)圖讓我們的整理能力更高效枣申。
四、TED看杭。這一節(jié)認(rèn)識(shí)了TED的起源以及演講的構(gòu)成等忠藤。演講的三要素，演講的結(jié)構(gòu)楼雹，以及演講過程中克服恐懼的8個(gè)方法模孩，還有演講的幾個(gè)小技巧。用思維導(dǎo)圖整理演講贮缅，從標(biāo)題 開頭到演講結(jié)束榨咐，每一個(gè)環(huán)節(jié)分支清晰，利用整理的關(guān)鍵詞發(fā)揮自己的想象力谴供，輕松面對(duì)演講块茁。
五、思維導(dǎo)圖與繪本閱讀。講解了如何準(zhǔn)備一場(chǎng)繪本故事會(huì)数焊。從前期的主題討論永淌，到課前準(zhǔn)備，一本繪本的深度解析佩耳，重難點(diǎn)剖析遂蛀，課件材料的提前準(zhǔn)備等；到繪本教學(xué)的實(shí)施干厚，先從封面圖文 作者等引入介紹李滴，到正文的詳解講解，然后可以利用5W1H的方式再次回顧故事內(nèi)容蛮瞄，最后是故事的賞析以及封底的呼應(yīng)所坯。故事講完不代表本場(chǎng)活動(dòng)的結(jié)束，還可以準(zhǔn)備一些延展活動(dòng)挂捅，比如說涂鴉包竹，課后討論或者是故事的續(xù)寫等等，都可以豐富一場(chǎng)活動(dòng)籍凝。
六、關(guān)鍵詞棠绘。這一節(jié)學(xué)習(xí)了提取文本中關(guān)鍵詞的四大方法衷戈，以及語法中關(guān)鍵詞的提任坑凇；我們?yōu)槭裁匆谊P(guān)鍵詞退盯？從關(guān)鍵詞的字面意思深入到我們的日常工作生活中，“關(guān)鍵詞”的作用可以提高記憶泻肯、可以解決實(shí)際問題渊迁，抓住關(guān)鍵詞快速掌握事件的中心，讓學(xué)習(xí)更叫高效灶挟。
七琉朽、思維導(dǎo)圖與學(xué)科結(jié)合。講解了思維導(dǎo)圖與數(shù)學(xué)和英語學(xué)科結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用稚铣。思維導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)生的學(xué)習(xí)中箱叁，可以以知識(shí)點(diǎn)為中心，原理 公式 理解 疑難點(diǎn) 應(yīng)用等為分支惕医，打破傳統(tǒng)線性教學(xué)模式耕漱，以圖文結(jié)合更形象化的方式給孩子們講課，更利于孩子們的理解和吸收抬伺。
思維導(dǎo)圖除了知識(shí)性的學(xué)習(xí)螟够，更多的是刻意的有意識(shí)的練習(xí)，把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中，讓自己的思維打破傳統(tǒng)線性學(xué)習(xí)妓笙，發(fā)揮聯(lián)想更高效的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和工作若河，知識(shí)的輸入到有效的輸出，期待日后的學(xué)習(xí)可以揮舞手中的魔法棒點(diǎn)亮每一座燈塔给郊。
