一【班級】塑形大師班班 暢想色彩班
二【代課老師】：? 閆老師
三【年齡階段】? 6-10周/1-3年級
四【國家綱要】
本《標準》的階段目標具體從“造型·現(xiàn)”获茬、“設計·應用”识脆、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域加以描述。
第一學段（1～2年級）
嘗試不同工具缕碎，用紙以及身邊容易找到的各種媒材褥影，通過看看、畫畫咏雌、做做等方法大膽凡怎、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來赊抖，體驗造型活動的樂趣统倒。
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材氛雪，通過看看房匆、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾浴鸿，體驗設計制作活動的樂趣井氢。 觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受赚楚。 采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像毙沾、創(chuàng)作骗卜、表演和展示宠页。
五【孩子心理發(fā)展特征】
■ 小學一年級認知特征：開始逐步形成直觀、具體寇仓、形象的邏輯思維能力举户。心理特征：孩子對小學生活既感到新鮮，又不習慣遍烦，一時可能難以適應俭嘁。好奇、好動服猪、喜歡模仿供填，很難做到專心聽講，特別信任罢猪、依賴老師近她。溝通重點：此階段，以幫助孩子適應學校生活膳帕，培養(yǎng)學習習慣粘捎、學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習危彩。和孩子談談他在學校感到不習慣的地方攒磨，針對性引導他做出相應的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成主動學習的習慣汤徽。
■ 小學二年級認知特征：直觀娩缰、具體、形象的邏輯思維能力進一步提高谒府。心理特征：此階段是小學生形成自信心的關鍵期拼坎，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力強狱掂。溝通重點：此階段孩子學習習慣演痒、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應了小學生活趋惨，也形成了一定的行為習慣鸟顺，家長要對其不良形為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。
圖式期（6-8歲）（概念化期讯嫂、主觀表現(xiàn)期……）特點：重復畫喜歡的對象蹦锋、但注意裝飾區(qū)別；會以省略或夸張改變符號欧芽，來表現(xiàn)某種經(jīng)驗莉掂；會因重復得到裝飾效果。
人物：有明確的人物概念及表現(xiàn)千扔，無一定比例憎妙，視情緒而定。
色彩：注意用色與實物的關系曲楚，但會因情緒改變固定顏色厘唾。
空間：以地基線表現(xiàn)空間；畫面形象無重疊關系龙誊，但有明確的空間次序抚垃；主觀經(jīng)驗表現(xiàn)、展開式趟大、平面與垂直混合表現(xiàn)鹤树、X光透視畫，不同時間事件同時表現(xiàn)逊朽。
六【課程主題】
《腦袋里的奇思妙想》
七【完成課時】
《一節(jié)課》兩個小時
八【課程目標】（三維目標）
1. 知識與技能:通過情感共鳴罕伯，吸引小朋友的興趣，同時引導展開豐富的聯(lián)想惋耙，繪畫出你的奇思妙想捣炬。
2.過程與方法:用線條的形式，通過前后遮擋绽榛、穿插湿酸、組合畫面?zhèn)€體。展開豐富的想象力的豐富和廣闊的空間灭美。
3.情感推溃、態(tài)度與價值:豐富學生的想象力。
九【課程準備】
白色卡紙届腐、彩筆铁坎、勾線筆、黑色卡紙等犁苏。
十【課程重難點】
1.通過觀察圖片豐富想象力硬萍。
2.學習構圖、黑白對比
十一【課程步驟】
1.導入
? 通過有趣的導入围详，引發(fā)學生想象朴乖，從一個點爆發(fā)出各種有趣的畫面祖屏。
2.新授
（1）通過物體的前后遮擋和穿插關系，表現(xiàn)出豐富的畫面和空間买羞。
（2）學習新的構圖方式袁勺，由點到面。通過畫面的密集和留白對比畜普，突出視覺中心期丰。
（3）將人物黑白不涂色與想象的色彩對比，加強畫面效果吃挑。
作品展示:
