簡(jiǎn)案流程：莊子二則《北冥有魚》
目標(biāo)：1.積累文言詞匯
2.體會(huì)莊子塑造的鯤鵬形象
過程：1，導(dǎo)入
春秋戰(zhàn)國(guó)對(duì)于中華民族是一個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代诚纸，但對(duì)于中華文化是一個(gè)幸運(yùn)的時(shí)代，諸子百家毕籽，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放关筒。其中與孔子一樣的莊子也流芳百世蒸播，他的作品汪洋恣肆廉赔，今天我們走進(jìn)他的北冥有魚感受其汪洋恣肆的特點(diǎn)。
2.新授
1.標(biāo)題設(shè)疑碉纳，講了什么樣的魚劳曹？——魚的名字琅摩？——形象如何？——奇特變化成為蜕劝？——鵬的形象怎樣岖沛？——鵬的行為如何婴削？——鵬真的逍遙自由嗎牙肝？——寓言的寓意為？
汪洋恣肆在奇特的想象上虫溜，在雄奇瑰麗的寫作上吼渡。
莊子二則《莊子與惠子游于壕梁之上》
目標(biāo)：1積累文言詞匯
2.朗讀文章感知辯論的奇特
過程：一寺酪，導(dǎo)入
知己難求替劈，我們知道的知己有管鮑之交陨献，鐘子期伯牙之友，今天我們看另類的友誼急膀，莊子于惠子
二卓嫂，新授
1讀課文明字音，釋解釋
2讀課文感內(nèi)容
標(biāo)題入手：濠水的橋上發(fā)生什么事晨雳？——辯論幾個(gè)回合餐禁？——誰贏了帮非？——看出二人的什么性格與氣質(zhì)末盔？
在辯論中見證友誼衔肢，惠子去世后，莊子再也沒有辯論過隅忿，同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ獙ふ覍儆谧约旱闹汉糜选?/p>
禮記二則《雖有嘉肴》
目標(biāo)：背誦詩文背桐，理解文中的觀點(diǎn)
過程：一链峭，導(dǎo)入
前段時(shí)間考教師弊仪，復(fù)習(xí)到學(xué)記很自豪，它是世界上第一部教育學(xué)論著驳癌，今天我們就來看看《雖有嘉肴》有怎樣的教育理論知識(shí)颓鲜，和我們今天說的一樣嗎甜滨？
二，新授
1瘤袖，本文的觀點(diǎn)是衣摩？——如何論述的？——教學(xué)相長(zhǎng)的含義是什么孽椰？和今天一樣嗎昭娩？
不論是老師還是學(xué)生都應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，千年前的理論今天依然實(shí)用黍匾，同學(xué)們不負(fù)先輩不負(fù)己呀栏渺！
《大道之行也》
目標(biāo)：積累文言詞匯，理解理想社會(huì)
過程：一锐涯，導(dǎo)入
陶淵明為我們描繪了一個(gè)理想社會(huì)磕诊，而孔子又為我們?cè)诶碚撋详U明了理想社會(huì)的體現(xiàn)，今天走進(jìn)文章纹腌，看看孔子的理想社會(huì)霎终！
二莱褒，新授
1.大道之行意思是？——天下為公谅海？——大同？——理想社會(huì)的本質(zhì)特征？——具體表現(xiàn)顽照？滿足需求尼酿，滿足發(fā)展，滿足精神追求——孔子的理想社會(huì)今天實(shí)現(xiàn)了嗎？
孫中山以天下為公為己任，鞠躬盡瘁，共產(chǎn)黨把共產(chǎn)主義作為奮斗的終極目標(biāo)听怕，可見理想社會(huì)對(duì)于不同時(shí)代的人有不同的要求翅睛，同學(xué)們準(zhǔn)備好追求理想社會(huì)了嘛！
《馬說》
目標(biāo)：1積累文言詞匯，理解托物言志
過程：一導(dǎo)入
全紅嬋因陳明華的賞識(shí)而進(jìn)入跳水隊(duì)訓(xùn)練骤铃，成就了她東京奧會(huì)冠軍，今天我們看看千里馬的遭遇。
二，新授
標(biāo)題中的馬是胖替？——它的命運(yùn)如何？——原因？食馬者，伯樂——控訴？——僅僅指的是千里馬嗎？聯(lián)系作者經(jīng)歷——還指的是？——假如你是千里馬渔嚷，怎樣讓自己不被埋沒呢漠吻？
希望人人都是全紅嬋耍共，遇到自己的伯樂，假如沒遇到伊履，不灰心讓自己發(fā)光發(fā)亮照到伯樂哄辣。
《石壕吏》
目標(biāo)：背誦詩文，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷
過程：一，導(dǎo)入
杜甫唐代偉大的詩人，他的詩堪稱詩史，沉郁頓挫的詩風(fēng)中有著憂國(guó)憂民之心，今天走進(jìn)《石壕吏》感受他的憂民之心。
二，新授
以讀促學(xué)疫鹊，敘事詩講了一個(gè)什么事袖瞻？——疑問為何夜捉？——為何翁逾墻走？——嫗苦在何處枣耀？失子之痛伟葫，貧困之苦常拓，年老之苦慕蔚，家庭之苦蕉斜。——吏的苦缀棍？戰(zhàn)爭(zhēng)的僵持宅此，夜晚的忙碌，命令的執(zhí)行——作者的無奈爬范？對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡父腕，對(duì)百姓的同情，對(duì)朝廷的控訴青瀑，
杜甫真是憂國(guó)憂民璧亮，作為朝廷命官同情百姓，為民著想狱窘。心懷蒼生的詩圣杜顺！
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
目標(biāo)：背誦詩歌，理解杜甫的憂國(guó)憂民情懷
過程：1蘸炸，朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音——讀出感情——讀出內(nèi)容
2.標(biāo)題抓破字——茅屋破——被子破——睡眠破——國(guó)家破——個(gè)人破希望天下寒士好
在最困難的時(shí)候想的是別人尖奔，這就是杜甫一個(gè)讓人肅然起敬的詩圣搭儒，一個(gè)心懷蒼生的詩圣。
《賣炭翁》
目標(biāo)：背誦詩歌提茁，理解小人物的命運(yùn)
過程：一淹禾，導(dǎo)入
心懷天下的詩人不止杜甫，還有我們的白居易茴扁，今天走進(jìn)他的《賣炭翁》感受小人物的命運(yùn)铃岔。
二，新授
1.讀詩歌峭火，明內(nèi)容
深入其中感受賣炭翁的形象毁习，期望，想象他的結(jié)局卖丸。
2.標(biāo)題引入課文——形象是纺且？職業(yè)？愿望是稍浆？——運(yùn)炭經(jīng)過载碌？——買炭遇變故三組對(duì)比外貌猜嘱、經(jīng)過、價(jià)值嫁艇。小人物的命運(yùn)悲催：燒炭苦朗伶，運(yùn)炭難，買炭被搶步咪。結(jié)束引人深思论皆，越深情的讀出來，越能提現(xiàn)宮市的黑暗殘酷歧斟。
白居易同情弱者纯丸，同情小人物，對(duì)宮市官吏的痛斥静袖，一個(gè)心懷百姓的詩人形象躍然紙上觉鼻，同學(xué)們?cè)肝覀円灿羞@種悲憫之心。
