朋友嘉欣的孩子李小明今年小六了，快小升初了盖灸，別人家的娃天天奧數(shù)蚁鳖、英語、閱讀名著赁炎，全力沖刺市重點初中醉箕。

可小明同學像沒事人一樣，每天除了按部就班地完成學校那點減負減得都差不多等于放羊的作業(yè)之外徙垫，就一頭扎入手機游戲中玩得不亦樂乎讥裤，時常還廢寢忘食。

尤其不愛看書姻报，什么書都不愛看己英，說看書就頭疼，包括以前我們愛看的西游記連環(huán)畫都不愛看逗抑。

打罵也不管用剧辐，都成老油條了。逼緊了邮府，拿離家出走威脅嘉欣荧关。

嘉欣說，有的時候看著吃飯都拿著個手機的兒子褂傀，真是生無可戀忍啤，內(nèi)心很無奈：想當年的文藝女青年，咋生了一個這么不愛看書的孩子！

她也請教了好多過來人同波，包括當老師的鳄梅，甚至不乏兒童教育專家，建議不外乎以下幾種套路：

1.探尋原因未檩。

先了解孩子為什么不愛看書的原因戴尸，可能是孩子的問題，比如孩子識字量少覺得閱讀難冤狡；也可能是家長的原因孙蒙，家長觀念錯誤，總是強迫孩子讀書悲雳，導致孩子有逆反心理挎峦。

通過聆聽和觀察找到癥結(jié)所在，再采取辦法合瓢。比如父母自己要習慣閱讀坦胶，給他們一個讀書的環(huán)境，吸引他們靜心閱讀晴楔，或者先找到他們感興趣的書慢慢引導顿苇。

2.培養(yǎng)興趣。

先讓孩子感到讀書的樂趣税弃。

如果家長讓他看的那些書是他不喜歡的岖圈，不僅他不會看，還會傷害讀書的興趣钙皮。

先從他喜歡的內(nèi)容開始蜂科，可以讓他自主選擇，然后告訴他其他的書籍也非常好短条，慢慢引導他去讀其他書籍导匣。（嘉欣說：什么書都不喜歡讀。）

3.引導方法茸时。

如果就是不喜歡讀紙書贡定，可以看電子版的，或者聽書可都。有的小孩就是聽覺型的缓待，愛聽不愛看。

有人還支了一招：從小為了讓孩子愛上讀書渠牲，每天總是裝模作樣地拿著書閱讀旋炒，同時，把家里的電視签杈、電腦瘫镇、手機全部關(guān)起來，孩子沒什么事做，日子久了铣除，他們也只好跟著讀書谚咬，從而愛上了閱讀。

4.明確意義尚粘。

（1）孩子可能不知道為什么要讀書择卦，不知道讀書對他有什么好處，所以覺得讀書非忱杉蓿枯燥乏味互捌、辛苦費力。

讀書的目的是增長見聞行剂、開啟智慧，還有培養(yǎng)能力钳降。

（2）讓孩子知道不愛讀書的壞處厚宰。可以舉誰不讀書的例子遂填，誰讀書好的例子铲觉，讓孩子明白不讀書后果很嚴重。（嘉欣說：孩子根本不care吓坚。）

（3）先看他的理想是什么撵幽？比如，多看書礁击，可以越來越聰明盐杂，越來越愛學習，長大了做一個科學家哆窿。

（嘉欣說：這些對今天的孩子無用了链烈。孩子的理想就是不上學，可以全天玩游戲挚躯。）

5.休克療法强衡。

不管他，讓孩子徹底玩?zhèn)€夠码荔，直玩到眼睛疼漩勤、玩到吐。

（嘉欣心里嘀咕：這位自學心理學真不靠譜啊缩搅，孩子現(xiàn)在就是這種狀態(tài)越败，再玩下去，小升初就廢了硼瓣。

再說也不能以犧牲孩子健康做代價懊际！）

除了休克療法，別的建議嘉欣一一試驗噪猾，幾個月過去了霉祸，小明同學死活還是不愿意讀，甚至揚言：

媽媽袱蜡，你別逼我了丝蹭，我天生就不是讀書的料，游戲就是我的生命坪蚁，不玩游戲我沒法活奔穿，再逼我就跳樓了……

嘉欣還能怎么著，真心知道了絕望是怎樣的一種體驗敏晤！

有一天贱田，心如死灰的嘉欣在一個媽媽群看到有人轉(zhuǎn)發(fā)了一篇公眾號文章：如何明白孩子的心？

百無聊賴地隨手點開瞅了一眼嘴脾，直覺很有新意男摧，好像與一般的方法不一樣，或許孩子還有點希望译打，于是找到了文章的作者王教授耗拓。

王教授邀請嘉欣進入三視角學習微信群，并經(jīng)過嘉欣的同意奏司，以小明同學為案例乔询，在微信課堂里一起討論了一個晚上：

上面那些方法都是根深蒂固的二元思維。大家應該跳出二元思維韵洋，試試用對比（本質(zhì)）竿刁、變化（例顯）、分布（聯(lián)系）的三視角思維想想搪缨。

于是们妥，大家紛紛腦洞大開：

1.讓他玩，看能否從游戲中切入書勉吻。比如玩一個游戲监婶，看一個相應的故事。因為一些游戲就是從書中改編的故事齿桃。

2.不愿讀書只是現(xiàn)象惑惶，本質(zhì)是沒有從中獲得真善美的體驗。

讓孩子獲得真善美的體驗的方法有很多短纵，閱讀紙質(zhì)書只是其中一種带污。

可以先從孩子喜歡的，比如某個類型的電影香到、電視游戲入手鱼冀，孩子獲得美的體驗后报破，再找同名稱的書讓其獲得好的體驗，以后慢慢就從孩子感興趣的游戲的書籍開始閱讀千绪，并且在閱讀形式上可以多樣化引導充易，配合激勵手段。

（嘉欣說：但是有些游戲沒有書荸型。咋辦盹靴？）

3.從意志入手，完成少量閱讀任務(wù)就可以玩游戲瑞妇。

4.給孩子找到游戲好玩稿静、讀書有趣的共同點，打通這個關(guān)節(jié)辕狰，比如買游戲玩法的書改备。

5.讀書與玩游戲是可以關(guān)聯(lián)起來的，也就是說蔓倍，讀書可以=玩游戲悬钳。游戲就是從書中出來的故事。

我們不能把讀書=不玩游戲柬脸，或者玩游戲=不讀書。

其關(guān)鍵就在于如何把讀書與玩游戲通過三視角分析找到相通之處毙驯。

所謂寓教于玩倒堕，或者說學中玩，玩中學爆价。一個孩子如果只喜歡玩游戲垦巴，那我們的方法就是如何去有效引導孩子玩游戲的內(nèi)容和方式。

對沉迷游戲的铭段，給孩子玩游戲提更高的要求骤宣，比如給他任務(wù)，要他配文字解說序愚，還可以鍛煉寫作憔披！

也可以要孩子分析游戲的三視角結(jié)構(gòu)。通過提問或?qū)懽鞯姆绞桨炙保糜螒騺礤憻捄⒆拥姆治瞿芰Ψ蚁ァ⒈磉_能力、認知能力形娇。

6.設(shè)計恰當?shù)挠螒蛎趟严Ｍ⒆訉W習的內(nèi)容用游戲來呈現(xiàn)，比如在游戲中加入操作說明桐早、技巧分析癣缅、歷史故事的閱讀厨剪，一點點推進，把握住孩子玩游戲想要玩好的心理友存。

看書的目的或者說本質(zhì)是為了孩子學習知識祷膳，如果只愿意玩游戲，不看書爬立，那我們可以讓孩子在玩游戲中學習知識钾唬，一樣達到了學習知識的目的。

重在引導到正確的方向來侠驯。

8.閱讀那些編寫游戲的書抡秆，那么游戲里的角色和場景都可以讓孩子自己安排和創(chuàng)作。

……

王老師最后總結(jié)：

你們還沒有找到用三視角解決游戲迷的具體方法吟策。

1.首先儒士，要正確看待游戲。

玩游戲就罪大惡極嗎檩坚？就令人恐慌嗎着撩？

爺爺輩是和書籍和報紙一起成長的，父輩是和電影匾委、小說拖叙、音樂一起成長的。到了孩子這一代里赂乐，就是和游戲一起成長薯鳍。

隨著人工智能和虛擬現(xiàn)實的快速發(fā)展，將來挨措，游戲不僅影響孩子挖滤，甚至能改變世界的！

再說了浅役，一個孩子能夠這么投入地鉆研斩松、操練一項技能，難道不是一件好事嗎觉既？最可悲的就是一個人包括有的孩子已經(jīng)不知道自己喜歡什么了惧盹，這樣可以說就是行尸走肉。

現(xiàn)在的不少游戲制作很精良瞪讼，已經(jīng)遠超一般的電影了岭参。比如文明、生化奇兵系列尝艘，比如塔羅斯法則演侯，后者融合了人們對未來人工智能的想象和滅世后新紀元的想象。

好的游戲不僅僅畫面美背亥，音樂動聽秒际，情節(jié)精彩悬赏，想象力豐富，有宏大的世界觀和積極向上的價值觀娄徊，讓人有成就感闽颇、榮譽感、團隊感寄锐，整體還非常和諧兵多，既有統(tǒng)一性，又有無限的變化性橄仆，非常美剩膘，是一個很美的三視角過程結(jié)構(gòu)。

游戲也是設(shè)計者和游戲者之間的三視角碰撞盆顾，之后達成某種程度的共鳴怠褐。

未來諾貝爾文學獎有可能會發(fā)給游戲或者腳本創(chuàng)作者。現(xiàn)在不少優(yōu)秀的游戲比電影小說強太多太多了您宪。

電影有體驗奈懒，無參與，但是游戲有體驗宪巨，也有參與磷杏。

另外，哲學家胡賽爾說：人生如戲捏卓。

現(xiàn)在教育界极祸、培訓界也越來越意識到游戲的重要性，開始強調(diào)游戲思維天吓，一些學校贿肩、企業(yè)峦椰、軍隊已經(jīng)廣泛運用游戲來進行學習和技能培訓龄寞。

我自己也設(shè)計過數(shù)學學習軟件。

2.讀書的本質(zhì)是什么汤功？

讀書的本質(zhì)與作者理性物邑、情感、意志的交流滔金，是兩顆心的碰撞色解，以此加深對書所論及的萬事萬物萬理的三視角的結(jié)構(gòu)，目的是對真善美的向往和追求餐茵。

孩子不喜歡閱讀科阎，喜歡游戲，是因為他沒有從閱讀中體會到真善美的感覺忿族，沒有人引導他锣笨，如果他從那個游戲中能夠體會真善美蝌矛，那他同樣也可以從閱讀中得到真善美的滿足，這樣就會愛上閱讀错英。

3.要找游戲和讀書的三視角共同點入撒。

讀書乏味的原因是什么？游戲令人著迷的關(guān)鍵在哪里椭岩？

找到兩者之間的共同點茅逮，書本不能一下子抓住孩子的心，那家長就要和孩子一起玩游戲判哥，嘗試和孩子通過玩游戲献雅，引導孩子將游戲的過程寫出自己的體會感想，讓孩子體味到游戲也是一種學習樂趣姨伟，讓他在寫游戲故事中找到快感惩琉，再引導到讀書上。

（1）可以一起陪同孩子玩游戲夺荒，體驗游戲的魅力瞒渠。

有位家長就是讓孩子給她講解游戲，每天講一點點技扼，同時把講的整理成文章伍玖，結(jié)果孩子寫著寫著，發(fā)覺像毒品一樣的游戲也不過如此嗎剿吻？游戲的魔力慢慢就失去了窍箍。

正如哲學家斯賓諾莎所言：一旦我們對某種激情形成了清楚的認識，這種激情也就不再是激情了丽旅。

就像把鮮花的美一深入剖析椰棘，美感就減少了很多。

游戲的過程實質(zhì)也是一種了解榄笙，游戲也是人生邪狞，人生也是游戲，總結(jié)完了茅撞，人生也就完了帆卓。

做任何事情的驅(qū)動力就是對真善美的追求，一旦找到米丘，寫下來剑令，就是結(jié)尾。

（2）家長要與孩子共享拄查，然后才能引導孩子寫下來吁津。

這是管理三視角的分布視角：同在。

我就是引導我兒子寫游戲文章堕扶，寫到一定數(shù)量碍脏，可以集結(jié)成書癣疟。

學會用三視角寫書，比起讀一本別人寫的書潮酒，是不是更好熬χ俊！急黎？書都會寫了扎狱，還不會讀書嗎？

他還自己錄游戲講解視頻勃教，他專門有一個錄像機淤击，自己制作，放在youtube上故源，這就是創(chuàng)作拔厶А！同時還操練了標準英文绳军。

他玩游戲的目的不一樣了印机，從單純的消費者變成了生產(chǎn)者，從娛樂變成了學習和創(chuàng)作门驾。

可謂一舉三得：既鍛煉了表達射赛、寫作、英語能力奶是，二來與家長的關(guān)系更像朋友了楣责，三來基本沒有游戲的沉迷感，幾乎就當做是一種學習和工作聂沙。

（3）如果孩子的學習一旦變得像游戲一樣有趣秆麸、主動、有創(chuàng)造性及汉，將效率倍增沮趣，甚至都不需要輔導。

我們?nèi)暯墙逃哪康木褪且龑б荒昊砩缓笞灾魈剿餍詫W習兔毒，再也不用上輔導班漫贞！

現(xiàn)在嘉欣知道如何做了吧甸箱？

嘉欣仿佛在黑暗中看到了光亮，于是又鼓起信心準備回家嘗試一下迅脐。

一個月后芍殖，嘉欣驚喜地說：剛開始我問孩子，這游戲到底有什么好玩的谴蔑？媽媽也想試一試豌骏。

小明很興奮地給我講解游戲如何好玩龟梦，怎樣玩……

于是我和孩子一起玩，我也差點上癮了窃躲，確實好玩计贰，所以也能理解孩子為什么像著魔一樣癡迷了。

后來我讓他每天講講游戲蒂窒，今天遇到了哪些關(guān)口躁倒，用了什么技巧，有什么收獲和進步洒琢，也幫媽媽分析一下成敗得失秧秉，同時用訊飛輸入法轉(zhuǎn)換成文字，他的作文水平也提高了……

再后來衰抑，讓他學做游戲直播象迎，他興趣盎然，好像直播比游戲本身更有意思一樣呛踊。突然有一天砾淌，他說想看一些歷史方面的書，了解一下貂蟬谭网、項羽的故事……

現(xiàn)在已經(jīng)越來越愛看書了拇舀，游戲偶爾也玩，但已經(jīng)沒有那么大的癮了蜻底。