熱浪滾滾而來匠题，我倒退了兩步赘娄，站定之后勇敢地踏上去路－－－ 2017年7月16日--23日為期8天的蘇州第一線全國(guó)教師高級(jí)研修班束亏。
來自全國(guó)各地的三百余名學(xué)員從四面八方趕來签则，奔赴這一場(chǎng)教育理想主義者的盛筵。
第一線教師研修拇泣，從2004年開始創(chuàng)辦噪叙，走到今天，已經(jīng)是第13個(gè)年頭霉翔。匯聚各路教育大咖給學(xué)員們授課睁蕾、講座。從這里债朵，走出了許多教育名師子眶，激活了一個(gè)又一個(gè)人的教育生命。
武鳳霞校長(zhǎng)的講座讓我看到了一位領(lǐng)導(dǎo)成長(zhǎng)后格局的變化序芦，從而思考角度和方向從個(gè)人推及到群體臭杰，一個(gè)班級(jí)的成長(zhǎng)和一個(gè)學(xué)校的立場(chǎng)的完全不同。
史金霞老師為時(shí)三個(gè)小時(shí)的《一個(gè)人也可以辦一所學(xué)醒柚校》再次點(diǎn)燃大家渴杆。史金霞老師的講座如一石激起千層浪寥枝，有質(zhì)疑，有推崇磁奖；有批評(píng)囊拜，有表揚(yáng)；有平和比搭，有偏激……其實(shí)這就對(duì)了冠跷，這才是真實(shí)的問對(duì)！
“第一線”迎來全國(guó)著名特級(jí)教師身诺，杭州市建新小學(xué)和新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)的閆學(xué)校長(zhǎng)蜜托，帶來《卓越課程的慢生長(zhǎng)》的主題分享。
課程資源的豐富構(gòu)建體系戚长，一共包含6個(gè)板塊的內(nèi)容：課程手冊(cè)盗冷、課程音頻、原創(chuàng)繪本同廉、教學(xué)課件仪糖、閱讀微課、課程評(píng)測(cè)迫肖。
全國(guó)著名特級(jí)教師锅劝，教授，博士生導(dǎo)師蟆湖，清華大學(xué)附屬小學(xué)黨總支書記故爵、校長(zhǎng)竇桂梅老師給第一線學(xué)員們帶來一節(jié)繪本閱讀課《大腳丫跳芭蕾》。以學(xué)員當(dāng)學(xué)生隅津，連續(xù)兩個(gè)小時(shí)行云流水般的課堂诬垂，精彩連連！
竇桂梅老師帶領(lǐng)學(xué)員們從發(fā)現(xiàn)封面開始伦仍，一起踏上“我發(fā)現(xiàn)……”的繪本閱讀之旅结窘。
發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)故事人物關(guān)系充蓝，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)……通過不斷的“發(fā)現(xiàn)”隧枫，慢慢地，一頁一頁地進(jìn)入繪本故事谓苟。
上帝為你關(guān)了一扇門一定會(huì)打開一扇窗官脓。
夢(mèng)想總會(huì)在拐角處與你相遇。哪會(huì)有人隨隨便便成功涝焙！
自我成長(zhǎng)故事卑笨、感恩、合作仑撞、摒棄偏見……哇湾趾！原來可以發(fā)現(xiàn)這么多芭商！
在書中不斷發(fā)現(xiàn)自我，檢查自我搀缠，超越自我。
著名歷史特級(jí)教師近迁，北京十一學(xué)校棗林村書院院長(zhǎng)－－魏勇艺普，給一群小學(xué)生講文言文。
他說好的課堂：讓學(xué)生感覺像在聊天鉴竭，講故事歧譬，玩游戲，最好讓他們感覺不到是在上語文課搏存。老師需如履薄冰地保護(hù)孩子的興趣和好奇心這比完成教學(xué)任務(wù)更為重要瑰步，語文課需要在一個(gè)大背景下，思考語文課究竟把孩子帶向何處……
郭初陽拍磚：一個(gè)好的課堂必須讓孩子感受到就是在上課璧眠，是嚴(yán)肅的事兒缩焦，課堂的儀式感很重要。公開課一定是每次都火光四射的嗎责静？像今天這樣的“失敗”也是常態(tài)……
竇桂梅評(píng)課：
備課把握3個(gè)特點(diǎn)：
1.文本的特點(diǎn)（文本的屬性決定老師行走的方向）
2.學(xué)生的特點(diǎn)
3.課時(shí)特點(diǎn)（運(yùn)籌帷幄袁滥，把課備好才是最崇高的師德）
上課：首先老師是個(gè)陪伴的人，
1.做傾聽人灾螃。陪伴才有感情题翻。
2.做調(diào)停人。老師的駕馭能力特別重要腰鬼。
3.做點(diǎn)撥人嵌赠。把學(xué)生發(fā)言作為課堂資源。要不畫龍點(diǎn)睛熄赡，要不雪中送碳姜挺。
評(píng)課：三個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)
1：語言在生長(zhǎng)嗎？
2：思維在生長(zhǎng)嗎本谜？
3：情感在生長(zhǎng)嗎初家？
興趣來激發(fā)所有的這一切。
好課永遠(yuǎn)在路上……
要想做事乌助，要想做好一件事溜在，那得花心思，得付出心力他托，付出時(shí)間掖肋。
首先得有熱情，方能談得上可以成事赏参！
