“你看看，連已知條件都抄錯(cuò)了怎顾，這題你怎么可能做對读慎！”
深夜，11點(diǎn)半槐雾，我“啪啪”拍著孩子的作業(yè)本夭委，沖他吼起來。娃迷迷瞪瞪的樣子募强，更像是火上澆油株灸。忍不住了，實(shí)在忍不住了擎值。一個(gè)問題說一遍沒有用慌烧，可以再說一遍，但如果說過五遍幅恋、六遍之后呢杏死？說一次犯一次，就像是炸彈的引信被燒短了一截捆交，反復(fù)多次之后淑翼，最終引信燒光，那么就讓暴虐現(xiàn)世吧品追。
孩子上初中以來玄括，學(xué)習(xí)的壓力主要就在作業(yè)上，完成作業(yè)的時(shí)間太長肉瓦，他自已非常累遭京。在這種情況下，我希望他能更高效地完成作業(yè)泞莉，多出來的時(shí)間干些什么不好尺迂？所以我特別希望對于改正一個(gè)錯(cuò)誤之后，就永遠(yuǎn)不要再出現(xiàn)宙帝。說過提醒過的注意事項(xiàng)饭尝，一次到位，絕不要再觸犯“ず瘢現(xiàn)實(shí)的反饋卻不如人意堡僻，他一而再，再而三地挑戰(zhàn)底限疫剃。這一次钉疫，是實(shí)在忍不住了。
暴虐之后的反思
暴風(fēng)雨終究會(huì)過去巢价，災(zāi)后重建工作還得進(jìn)行牲阁。發(fā)火也挺累的固阁，心很累∽捎停火氣過去您炉，我靜心來想，為何我要對孩子施加如此強(qiáng)烈的語言暴力役电？柔軟地呵護(hù)還算是平常赚爵，咋就一下子走到溫柔的反面了呢？
原因到底是啥法瑟？反復(fù)揣摩冀膝，如同《論語》那么說，“如切如磋霎挟，如琢如磨”窝剖，竟像揉在手里的面團(tuán)，漸漸發(fā)生了變化酥夭，揣出些意趣來了赐纱。
希望，就是希望熬北，我肯定了第一個(gè)主導(dǎo)的因素疙描。希望本是美好的事情，但希望的背面其實(shí)是一種標(biāo)準(zhǔn)讶隐，娃如果達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)起胰，我自然就會(huì)失望。失望這個(gè)東西巫延，像第一只被惹怒的蜜蜂效五，在它發(fā)泄了力量不大，與敵同毀的報(bào)復(fù)之后炉峰，便會(huì)招引來伙伴繼續(xù)進(jìn)行報(bào)復(fù)畏妖，比如憤怒、仇恨疼阔、瘋狂瓜客、失落、悲傷竿开、失控……再強(qiáng)悍的內(nèi)心防衛(wèi)，也挨了住反復(fù)的穿鑿玻熙，最終失卻了城門否彩，丟失了防衛(wèi)，情緒的核心被黑色的情緒所占領(lǐng)嗦随，接下來再發(fā)生什么就無法控制了列荔。
那我們要丟掉“希望”嗎敬尺？那也是萬不可能的事。希望畢竟也是一件高貴的贴浙、值得去追求的東西砂吞，只有愚蠢的人才會(huì)把希望守候成絕望，讓自已沉淪崎溃。我想我就是那種蠢人吧蜻直。我給希望附加了太多的標(biāo)準(zhǔn)，如果這個(gè)希望是我自已的袁串，那么遇到挫折的時(shí)候概而，痛苦的內(nèi)心折磨可以自已消化。但把標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成希望套在別人的身上囱修，那受到阻礙的時(shí)候赎瑰，自然也會(huì)將堵塞在內(nèi)心的情緒通過他人——這個(gè)出口發(fā)泄出去。
希望是沒有錯(cuò)的破镰，孩子是無辜的餐曼，那么希望與孩子之間的聯(lián)結(jié)就是所有問題的所在。對于孩子的怒吼鲜漩，就是這樣的沖突的結(jié)果源譬。那自此之后，我就不再把希望當(dāng)成花環(huán)套在孩子的頭上了嗎宇整？當(dāng)然也是瓶佳。自今天開始，我要認(rèn)真剖析一下鳞青，我憑干什么認(rèn)為孩子就一定能達(dá)到我所預(yù)期的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)霸饲？如果他本身就達(dá)不到，或者目前就達(dá)不到臂拓，而我還要一再要求厚脉，這樣造成的矛盾和落差，還是會(huì)導(dǎo)致不定期的暴發(fā)胶惰。
是的傻工，自此以后，要分清希望與奢望孵滞。希望是美好的中捆，奢望是涂了太多蜂蜜的蛋糕，吃到最后毀人害己坊饶。兩者之間開頭很像泄伪，但沿著它們指引的方向前進(jìn)，達(dá)到的結(jié)果卻完全不一樣匿级。小心分辨兩者的不同蟋滴，細(xì)小的差異很容易讓人迷惑染厅。防微杜漸，謹(jǐn)小慎微還不能保證不誤入歧途肖粮。這樣的例子太多了，只是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在做得事情涩馆，或許是因?yàn)槌潭冗€不夠蕉堰，或者說沒有造成什么不良的后果凌净，才沒有引起特別的重視？像修筑一條長堤屋讶，每做一件事情冰寻，有可能是彌縫補(bǔ)漏皿渗，也有可能是放一只小螞蟻?zhàn)屗ャ@個(gè)小洞，這樣的差異乐疆，看不出來划乖，只有當(dāng)濁浪滾滾，驚濤拍岸的洪水來到眼前挤土，那么平時(shí)做得那些事情而積累的功德琴庵，真正兌現(xiàn)為成或是敗仰美，是惡孽還是善果。成于平時(shí)咖杂，敗也在平時(shí)，什么樣的因結(jié)什么樣的果懦尝。
內(nèi)心平靜的生活
把自已的標(biāo)準(zhǔn)降下來壤圃，把幸福感提上去。標(biāo)準(zhǔn)提上去容易伍绳，降下來難，失去了高標(biāo)準(zhǔn)止毕，就是對娃的放縱了漠趁？這樣的焦灼，其實(shí)是一種急躁的表現(xiàn)闯传，學(xué)習(xí)與成長是一件長期的事情，一朝一夕到達(dá)理想國字币，那路上的艱辛全部忽略共缕。想想《西游記》，走了多遠(yuǎn)走了多久图谷？我們的學(xué)習(xí)不也是一樣的嗎？我們?nèi)巳硕枷氘?dāng)孫悟空菠镇，一個(gè)跟頭就到西天承璃，拿起真經(jīng)就回來，麻溜兒地完成任務(wù)盔粹，從此吐辭成經(jīng)，舉足為法出嘹，可惜取真經(jīng)的不是悟空咬崔，而是三藏。
多一點(diǎn)寬容吧垮斯，面對孩子的一而再、再而三的錯(cuò)誤扰肌。我們之所以苛責(zé)熊杨，是因我大人已經(jīng)取過“經(jīng)”了盗舰，知道哪一處山坳里藏著妖怪桂躏，哪一處水灣中躲著妖精，就算是不知道剂习，憑借著經(jīng)驗(yàn)也知道山高水淺，取道輕松们何。娃他不知道呀楷扬，如同懵懂的三藏烘苹，后退無路档悠，唯有闖過去缘回，那么一時(shí)不利啦吧，狼狽不堪，此時(shí)在孝，我們咋辦淮摔？把他扶起來，繼續(xù)向前走就是了胃碾。
孩子的成長是不會(huì)停止的。我對現(xiàn)在的教育抱怨太多髓迎，細(xì)想一下尺铣，教育現(xiàn)狀也沒有大錯(cuò)争舞。孩子也在教育體制的督促下店溢，不斷成長，多背了一篇文章，多聽了一節(jié)歷史故事，多掌握了一種觀察生物的方法，多學(xué)了一章數(shù)學(xué)知識(shí)沛硅，這樣就夠了么摇肌。只要他跟得上弟头，作業(yè)做得完额港，像排名這樣的東西移斩，得之可喜失亦不悲就行了你稚。
微信號(hào)：初中三年
