《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章。課文通過3個(gè)“有時(shí)候”和“更多的時(shí)候”把課文各個(gè)部分串聯(lián)起來狂秦，形成一個(gè)有機(jī)整體灌侣。課文多處運(yùn)用對(duì)比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，他們的內(nèi)心世界是矛盾的裂问，又是充滿趣味的侧啼。第2自然段的“大”，第4自然段的“小”堪簿，第五自然段“我希望自己不要長(zhǎng)大痊乾。”椭更，第六自然段“我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大哪审。就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。
? 成功之處：在指導(dǎo)孩子們朗讀時(shí)虑瀑，我指導(dǎo)學(xué)生按照段落內(nèi)容先朗讀湿滓，再自己示范讓孩子們有感情的朗讀∩喙罚“自己很大”要讀出自豪叽奥、得意，“自己很小”要讀出無奈把夸、害怕而线。讓孩子們結(jié)合生活實(shí)例，說說自己“什么時(shí)候覺得自己很大？”“什么時(shí)候覺得自己很邪蚶骸嘹狞？”并指名到講臺(tái)上給大家朗讀，孩子們讀的很認(rèn)真誓竿，并帶上自己的感情語氣磅网，雖然讀的還不是特別流利，但是孩子們參與的積極性高筷屡，喜歡朗讀涧偷。
? 不足之處：在引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)生字時(shí)，課文要求會(huì)寫字三個(gè)“自毙死，己燎潮，衣”。這三個(gè)字看似簡(jiǎn)單扼倘，我也想了很多辦法教确封，我利用“自–白”“己–已”對(duì)比識(shí)記，讓孩子們自己編兒歌學(xué)習(xí)再菊，“日字加撇就是白爪喘，目字加撇就是自”“白字加橫就是自”，“已經(jīng)已經(jīng)半開口纠拔，自己自己大開口”，當(dāng)我提問時(shí)稠诲，還有很多孩子分不清楚。教“衣”時(shí)吕粹，先指導(dǎo)書空种柑，并板書了一個(gè)大大的楷體“衣”，可單獨(dú)提問時(shí)荠雕，還有很多孩子不會(huì)書空筆順稳其。特別是學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)炸卑，有些孩子把“自”寫成“白”，把“己”寫成“已”盖文。“衣”第一筆寫成了撇，第四筆寫成了豎勾洒敏，最后兩筆也是錯(cuò)誤很多。
? 低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)是重點(diǎn)凶伙，看似簡(jiǎn)單的字，到了孩子們這里函荣，簡(jiǎn)直就是一座大山，特別是形近字傻挂，平時(shí)的錯(cuò)誤很多，有些是會(huì)寫不會(huì)認(rèn)金拒，有些會(huì)認(rèn)不會(huì)寫，有些知道怎么寫殖蚕，可還是會(huì)寫錯(cuò)轿衔。這需要我平時(shí)還要多想辦法睦疫，讓孩子們更好的識(shí)字寫字。
