不知你是否有過這樣的經(jīng)歷御滩。鸥拧。。
由于讀書慢削解，效率低富弦，找了一堆關(guān)于讀書方法的書籍閱讀，希望提高自己的閱讀能力氛驮。
可是腕柜，找到的書都不怎么令人滿意，有的告訴你要速讀矫废，有的則教你做筆記盏缤，沒有很圓滿的解決方法。
我曾經(jīng)也是這樣蓖扑，直到我讀了《這樣讀書就夠了》唉铜，才從另一個(gè)角度，解決了我的問題律杠。
01
嚴(yán)格說起來潭流，如果把本書當(dāng)成讀書方法類書籍，那么它是不合格的柜去。因?yàn)楸緯悬c(diǎn)跑題灰嫉，關(guān)于讀書方法只有一小部分，更多的是如何提高學(xué)習(xí)力嗓奢，從更高的層面解決問題讼撒。
你也許會(huì)奇怪，從更高的層面解決問題股耽，效果不是更好嗎根盒？
其實(shí)未必。
就像你去飯店豺谈，點(diǎn)了一份素粉郑象，結(jié)果卻上了一份牛肉粉。牛肉粉固然比素粉好吃茬末，但如果你本來腸胃就不適，吃了牛肉粉說不定就更不舒服了盖矫。
幸運(yùn)的是丽惭，本書沒有讓我產(chǎn)生不良反應(yīng)，因?yàn)槲乙裁媾R著不會(huì)「有效學(xué)習(xí)」的問題辈双，我想這也是大多數(shù)人的痛苦责掏。
讀書為什么這么難？我們應(yīng)該怎樣讀書湃望？如何提高我們的學(xué)習(xí)能力换衬？這些問題都可以在本書中找到答案痰驱。
02
在介紹本書的具體內(nèi)容前，我們先了解一下作者和本書大概情況瞳浦。
本書作者趙周老師担映，是中國(guó)人民大學(xué)的特聘專家，拆書幫的創(chuàng)始人叫潦。
這本書曾經(jīng)位居亞馬遜商城職場(chǎng)學(xué)習(xí)類書籍暢銷榜的第一名蝇完，成為了多家互聯(lián)網(wǎng)名企的員工入職必讀書。
而拆書幫可以說是全國(guó)最大的學(xué)習(xí)愛好者組織矗蕊，每天線上線下有數(shù)萬人參加拆書學(xué)習(xí)短蜕。經(jīng)過幾年的發(fā)展，拆書家甚至成為了一種職業(yè)傻咖。
如果把本書當(dāng)成學(xué)習(xí)類的書籍朋魔，那么它的邏輯其實(shí)很清晰：
- 大多數(shù)人面臨的困難都是不會(huì)「有效學(xué)習(xí)」導(dǎo)致的，讀書難也是如此卿操。
- 用簡(jiǎn)單的便簽警检，就可以提高你的學(xué)習(xí)能力
- 做一個(gè)拆書家，成為最高境界的學(xué)習(xí)者
03
為什么讀書這么難硬纤？
作者認(rèn)為解滓，讀書難是因?yàn)楹芏嗳说淖x書理念錯(cuò)了。
可能大部分人會(huì)認(rèn)為筝家，讀一本書洼裤，必須從頭讀到尾，全部理解和記住溪王，才算讀書腮鞍。
可是，一本書的重要內(nèi)容一般只占整本書的20%莹菱，而這些重要內(nèi)容還未必對(duì)你有用移国。就算記下來了，又有什么意義呢道伟？
如果不能學(xué)以致用迹缀，提升能力，那么我們永遠(yuǎn)會(huì)覺得讀書難蜜徽。
所以祝懂，“書不必讀完“，對(duì)致用類閱讀來說拘鞋，重要的不是理解和記憶砚蓬，而是要發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的知識(shí)，能和自己的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)系盆色，進(jìn)而將知識(shí)應(yīng)用到自己的工作和生活中灰蛙。
在書中祟剔，作者更進(jìn)一步提出，作為一個(gè)職場(chǎng)人摩梧，因?yàn)闀r(shí)間緊張物延，我們應(yīng)該以自我為導(dǎo)向、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗(yàn)障本、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教届、聚焦于解決實(shí)際問題和有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)地進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
04
RIA閱讀法驾霜，是建立在有效學(xué)習(xí)理論上的讀書方法案训。
這個(gè)方法強(qiáng)調(diào)以我們自己為中心，用書中的知識(shí)關(guān)聯(lián)我們的經(jīng)驗(yàn)粪糙，然后規(guī)劃具體的運(yùn)用場(chǎng)景强霎。
其中，R指的是閱讀（Read）蓉冈，I指的是引導(dǎo)促進(jìn)（Interpretation）城舞，A指的是拆為己用（Appropriation）。
在個(gè)人讀書時(shí)寞酿，可以借助3張便簽來將知識(shí)拆為己用家夺，具體的步驟可以分為七步：
- 確定書籍類別和閱讀目的。
- 快速閱讀伐弹，對(duì)書中的理論拉馋、觀點(diǎn)和建議進(jìn)行判斷，如果對(duì)你很重要或有用惨好，則細(xì)讀煌茴。
- 在I便簽上，用自己的語言重述相關(guān)信息日川，總結(jié)自己得到的啟發(fā)蔓腐。
- 聯(lián)系自己過去的經(jīng)歷，把經(jīng)歷寫在A1便簽上龄句，最好是的具體事例回论。
- 規(guī)劃今后如何應(yīng)用，包括目標(biāo)和行動(dòng)分歇，寫在A2便簽上透葛。要注意目標(biāo)不能太抽象。6. 在貼了便簽的書頁旁貼指示標(biāo)簽卿樱。
- 看完一本書后，回顧所有的A2標(biāo)簽硫椰，提醒自己落實(shí)行動(dòng)繁调。
下圖是我最近的一次拆書案例萨蚕，增加了一張便簽用于分析信息，僅供參考蹄胰。
05
學(xué)習(xí)的手段岳遥，不僅僅是讀書。
作者認(rèn)為裕寨，學(xué)習(xí)能力有三個(gè)維度：內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)浩蓉、分析和整理信息、追問和反思經(jīng)驗(yàn)宾袜。
事實(shí)上捻艳，這三個(gè)維度是一個(gè)閉環(huán)：經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過反思，可以沉淀出信息庆猫；信息經(jīng)過分析认轨，可以升華為知識(shí)；知識(shí)經(jīng)過內(nèi)化月培，可以轉(zhuǎn)化成能力嘁字。下圖是本書對(duì)立體學(xué)習(xí)能力的解析。
這三個(gè)能力其實(shí)都可以利用便簽學(xué)習(xí)法進(jìn)行練習(xí)杉畜，讓我們達(dá)到“知行合一”的境界纪蜒。
比如，我們上面說的拆書法此叠，其實(shí)就是利用3張便簽對(duì)書中知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化和應(yīng)用纯续。
其次，在生活中拌蜘，我們閱讀到的不一定都是知識(shí)杆烁，還包括手機(jī)信息、父母建議等等简卧，當(dāng)“知識(shí)“和“信息”的界限不明確時(shí)兔魂，就需要我們對(duì)信息進(jìn)行分析和思考，梳理信息的前因后果和適用邊界举娩，而便簽法可以強(qiáng)化我們對(duì)信息的分析和整理能力析校，操作步驟與拆書類似。
最后铜涉，對(duì)于成人來說智玻，學(xué)習(xí)不僅可以從知識(shí)或信息中進(jìn)行，還可以從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)芙代。而便簽學(xué)習(xí)法可以幫我們對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思吊奢，只是操作的具體步驟可能要調(diào)換一下：
- 先在A1便簽寫下遇到的問題，描述自己的親身經(jīng)歷纹烹。
- 對(duì)問題進(jìn)行反思页滚，并且追問前因后果召边。
- 重述信息，把反思的結(jié)果裹驰，也就是真正需要解決的問題寫在I便簽上隧熙。
- 在A2便簽寫下規(guī)劃應(yīng)用，也就是問題的解決方案
總結(jié)
其實(shí)幻林，在這兩年里贞盯，這本書我反復(fù)閱讀了幾次，每次都有不一樣的感覺沪饺。
最近一次是抱著寫書評(píng)的想法閱讀的躏敢，更是挖出了很多原先沒注意的細(xì)節(jié)。但書評(píng)篇幅有限随闽，不能呈現(xiàn)太多的內(nèi)容父丰，比如構(gòu)建知識(shí)體系這部分內(nèi)容我就沒寫。
無論這篇書評(píng)能否吸引人閱讀掘宪，至少我從本書收獲了以下價(jià)值：
首先蛾扇，我改變了自己的讀書理念，對(duì)于致用類書籍魏滚，不再要求自己一定要看完镀首，而是更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。
其次鼠次，我學(xué)會(huì)了用便簽法拆書更哄，內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)，另外兩個(gè)應(yīng)用則有待提高腥寇。
最后成翩，也因?yàn)楸緯木壒剩蚁露Q心成為一個(gè)“學(xué)習(xí)促進(jìn)者”赦役，雖然不打算加入拆書幫麻敌，但我也會(huì)以“拆書家”為目標(biāo)，持續(xù)的寫作輸出掂摔。
每個(gè)人都可以成為一個(gè)拆書家术羔，做一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者，一起努力吧乙漓！
