小學(xué)課本英語(yǔ)教科書里沒有安排音標(biāo)汁汗，好多家長(zhǎng)想讓自己的孩子走在前

邊，去英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班里補(bǔ)習(xí)了音標(biāo)栗涂≈疲可是卻沒有收到應(yīng)有的效果斤程。

? ? ? ? ? ? ? ? ?

讀小學(xué)的女兒說(shuō)扁藕，她的同學(xué)補(bǔ)習(xí)了音標(biāo)后，好多語(yǔ)音知識(shí)在腦子里混亂一團(tuán)，記不清楚了；鄰居兩個(gè)剛上三年級(jí)的小女孩在外邊也補(bǔ)習(xí)了音標(biāo)采转，連剛剛學(xué)的字母也混淆了，再加上拼音察绷，簡(jiǎn)直是一團(tuán)糟了喘沿。

這是為什么莺禁？難道學(xué)習(xí)音標(biāo)有錯(cuò)嗎？多學(xué)知識(shí)還不對(duì)嗎？非也！是你的時(shí)間掌握的不對(duì)。同時(shí)，我認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注意方法糜芳。

英語(yǔ)不同于數(shù)學(xué)知識(shí)晃虫，它是一種語(yǔ)言。而語(yǔ)言是用來(lái)交流的滥比。初學(xué)者接受一種新的語(yǔ)言濒持，必須建立相應(yīng)的興趣，給他們創(chuàng)造與人交流的氛圍寺滚，意即有語(yǔ)言環(huán)境柑营，用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，一開始不要一頭扎進(jìn)應(yīng)試堆里村视，讓孩子去背背背官套，孩子摸不著方法，心里著急蓖议，苦不堪言虏杰。最嚴(yán)重的是假如失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)勒虾，后果更慘纺阔。

據(jù)我17年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面有兩種學(xué)生：一種是特別優(yōu)秀修然，記憶英語(yǔ)知識(shí)輕車熟路笛钝，扎實(shí)快捷；而另一種是寸步難行愕宋，成績(jī)低劣玻靡。孩子的態(tài)度也不好。就是一開始方法欠缺中贝，形成了不好的習(xí)慣囤捻。在這里我先談?wù)劊鯓訉W(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)邻寿，怎樣介入音標(biāo)：

所謂音標(biāo)蝎土，就是記錄音素的符號(hào)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中绣否，已經(jīng)潛移默化地記錄過(guò)音素了誊涯，只是用的不是音標(biāo)。比如 Aa 這個(gè)字母蒜撮，有的小學(xué)生就用筆標(biāo)注下“愛”暴构，或者“哎”，“唉”等。其實(shí)那種漢字都不能恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明這個(gè)音的

真實(shí)讀法取逾。先不忙考慮怎么精準(zhǔn)地標(biāo)注耗绿，讓他們模仿，體會(huì)這些音的特點(diǎn)砾隅。下面我分這么幾個(gè)步驟來(lái)說(shuō)：

（1）把26個(gè)字母名稱音讀準(zhǔn)缭乘，在很熟練的情況下，教給他們5個(gè)元音字母

? ? ? ? ? 名稱琉用，說(shuō)明他們的“官銜”，所負(fù)責(zé)的區(qū)域策幼，特意舉出開音節(jié)邑时，閉音節(jié)? ? ? ? ? ? 單音節(jié)詞，強(qiáng)調(diào)其在單詞中的發(fā)音特姐。必要的話晶丘，給它們以不同顏色。? ? ? ? ? ? 大量的詞匯如man,map,can,cat; name,Jane game,same.要孩子特別? ? ? ? ? ? 注意a 的發(fā)音唐含。一定要真正意識(shí)到浅浮。

（2）舉一反三訓(xùn)練后，自然而然地讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母在單詞中的功能? ? ? ? ? ? ? ? 把 名稱音 和 在詞中 功能音區(qū)別開來(lái)捷枯。同樣道理滚秩，分別舉出Ee? Ii? Oo

? ? ? ? ? Uu 在開音節(jié)和閉音節(jié)中的功能音。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程淮捆，是要很慢的郁油，視? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生掌握程度來(lái)決定速度。

（3）元音字母在開閉音節(jié)中的發(fā)音記住的情況下攀痊，再通過(guò)單詞來(lái)練習(xí)輔音? ? ? ? ? 字母在單詞中的讀音桐腌，這是很好掌握的，因?yàn)樗鼈兒推匆舳加羞B帶關(guān)? ? ? ? ? ? ? 系苟径，每個(gè)輔音字母都是有兩個(gè)或三個(gè)因素構(gòu)成的案站，比如Pp,里邊包含? ? ? ? ? ? ? 著拼音P的類似音素。很快就會(huì)了棘街◇⊙危可以用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)練習(xí)。

（4）當(dāng)然這些知識(shí)的掌握蹬碧，需在四年級(jí)的程度上了舱禽，因?yàn)橛辛艘欢ǖ脑~匯? ? ? ? ? ? 量，畢竟巧婦難為無(wú)米之炊恩沽。這時(shí)誊稚，可以把常用的音素用特定的符號(hào)

? ? ? ? ? ——音標(biāo)記錄。多用幾次，音標(biāo)在腦子里有了一定的印象里伯。老師用音? ? ? ? ? 標(biāo)寫出一 個(gè)單詞的整體發(fā)音城瞎，讓學(xué)生試著去拼，想不起來(lái)不要緊疾瓮，可? ? ? ? ? 以查脖镀，只到 拼出來(lái)為止，這時(shí)學(xué)生就有了一點(diǎn)成就感狼电，躍躍欲試蜒灰，繼? ? ? ? ? 續(xù)練。如 【red】yed? ? [bed] bed? [big]? big? [baik] bike 等

（5） 單個(gè)字母的發(fā)音基本掌握以后肩碟，該學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音强窖，此類語(yǔ)音知? ? ? ? ? ? 識(shí)，需大量舉例練習(xí)削祈，所好的是翅溺，組合音的音標(biāo)和組合音在寫法上好? ? ? ? ? ? 多是一致的。這時(shí)候可以鼓勵(lì)學(xué)生髓抑，記一些音標(biāo)咙崎。如 [ tri:] [dru:n]? （6）到此為止，最常用的音標(biāo)吨拍，學(xué)生已經(jīng)見過(guò)不少褪猛，試著讓他們給26個(gè)? ? ? ? ? ? ? ? 字母加音標(biāo)，大量的讀密末，練握爷。給單詞加音標(biāo)。不會(huì)可以查严里，或問(wèn)老? ? ? ? ? ? ? ? 師新啼，練得多了，就記住了刹碾。切忌不要刻意單純死背音標(biāo)燥撞，既是記住? ? ? ? ? ? ? ? 那也是短暫記憶，很快就會(huì)忘記的迷帜。

? ? ? ? ? 這些說(shuō)法只是我的一點(diǎn)建議物舒，可以鑒借。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 未完待續(xù)——

? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? ?

? ? ? ? ? ? ? ? ?