娃要開學了，高考倒計時還有294天夺荒，眼前還有很多知識需要完善和鞏固瞒渠，心情莫名的開始焦慮技扼，還有些煩躁伍玖，晚上飯后在小區(qū)里走了近2公里剿吻，邊走邊聊，略有緩解丽旅。走的有些口渴椰棘，還略顯單調，起意去最近的肯德基榄笙，來杯咖啡小憩一下。
咖啡一入口办斑，人的狀態(tài)就是不一樣杆逗，精神了，也健談了鳞疲，無意間娃聊起假期他對學習的看法罪郊，感覺挺有意思，整理一下寫出來吧尚洽，既能留個回憶，也許還能為其他這個年齡段的當個參考腺毫。
我們聊的話題是學習方法和努力的程度癣疟，娃用物理中力的分解進行了類比潮酒，還是很形象的，我從物理學中的力和學習中的力兩個方面進行對比來說說吧扎狱。
一、物理學中的力
1淤击、水平方向上的力
根據(jù)牛頓第二定律故源，物體的加速度跟物體所受的合外力F成正比，即 F=ma 绳军。上圖中一物體放在光滑表面，物體外力F的大小決定了其水平方向加速度的大小耳贬，當物體質量不變的情況下猎唁，外力F越大，加速度就越大诫隅。
如果牛頓第二定律忘了也不要緊，只要看著上面圖一知道“外力F越大蛔屹，加速度就越大”就行了。
2兔毒、非水平方向上的力
我們再看看圖二漫贞，圖二是把圖一水平方向上的力F變成同樣大小且水平偏上45度角的力F1了育叁，這時對F1進行水平和垂直方向力的分解，分別為F11和F12豪嗽。此時，水平方向上的力F11決定了物體水平方向上加速度的大小隐锭，F(xiàn)12對水平方向上的加速度沒有影響计贰。此時對比F和F11，F(xiàn)要比F11大蹦玫，也就是F產生的加速度比F11產生的加速度大刘绣。
太復雜了，好像是在做一道物理力學題纬凤，其實你只要知道雖然F和F1大小相同，但F1在水平方向力的有效值F11變小了挖帘。即 F11 < F 恋技。
二、學習中的力
1蜻底、學習中的方向
言歸正傳說學習，先說說學習方向要拂，學習方向往大了說就是所學知識有要價值站楚、有意義，往小了說就是要方法正確窿春，適合自己的實際情況采盒。
這與前面說的物理學中的力含義是差不多的舅踪，物理上力的方向對了，對加速度影響就大悍赢；學習中的方法對了货徙，取得的效果就明顯，成效就越大痴颊。上圖中F同學當然是名列前茅的尖子生了，方法得當效率高锌杀，所以F同學的成績就比F1同學要好。
2糕再、學習中的努力
學習中的努力玉转，可以理解成前面圖二中力F和F1的大小。
如果方法都正確時究抓，努力程度大者，加速度就大绑嘹，收效就顯著橘茉，此時拼的就是勤奮了。
如果方法不正確捺癞，就如同上圖二中的F1同學，雖然你與尖子生F同學一樣努力惕鼓，由于方法不得當唐础，你還是超不過F同學的矾飞。
如果你說我就適應這么學呀邢，方法變不了了，看看下面這張圖吧价淌。
那你只能把力F1增大了蝉衣，此時的你要比F同學付出更多的努力括尸，早起病毡、晚睡、不娛樂有送，少管其它閑事兒僧家，珍惜一切時間，把所有注意力都放在學習上啸臀，這樣你才能同F(xiàn)同學保持一致的烁落。
看完后你也對照一下吧，如果你能擺正方向灯萍，并且比其他人都努力每聪，那你就所向無敵了。
只要你肯于改進迭代自己的思維方式和思維習慣药薯，也許下一個牛人就是你了，你就可以去試一試王健林的小目標了啊真屯。
