全網(wǎng)十萬(wàn)點(diǎn)贊的扎心小故事，看哭無(wú)數(shù)人票彪。父親有一天在院子里洗車红淡，兒子拿起小石頭在車門就劃了起來(lái)，父親見(jiàn)此特別生氣降铸，隨手拿起扳手就打了下去。
兒子疼得大哭起來(lái)摇零！
后來(lái)兒子被送到醫(yī)院推掸，最后證實(shí)手指骨折....
面對(duì)父親，兒子輕聲的說(shuō)道：“沒(méi)事爸爸驻仅，手指會(huì)好的谅畅，不要擔(dān)心了≡敕”
此時(shí)毡泻，父親內(nèi)心無(wú)比自責(zé)，一怒之下沖回去要把自己的汽車給砸了粘优。
就當(dāng)他準(zhǔn)備要?jiǎng)邮謺r(shí)仇味，看見(jiàn)兒子劃的痕跡呻顽，當(dāng)場(chǎng)就大哭起來(lái)！
上面歪七扭八的寫著：“爸爸我愛(ài)你”
【煜明說(shuō)】
想要培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子丹墨，千萬(wàn)不要講道理廊遍，煜明告訴你背后的真相：
?不要跟孩子講道理，因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂
《孩子：挑戰(zhàn)》一書中有這樣一個(gè)小故事：八歲男孩布萊恩已經(jīng)用玩具氣槍看準(zhǔn)鄰居的窗子贩挣。
媽媽把布萊恩叫以往喉前，正式開(kāi)始一番諄諄教誨⊥醪疲“玩具氣槍遇到危險(xiǎn)卵迂，必須要在槍擊間玩，假如擺脫窗子绒净，我們應(yīng)該虧本狭握。”
布萊恩“認(rèn)真仔細(xì)”地聽(tīng)疯溺，全過(guò)程一句話不說(shuō)论颅。隨后他把玩具氣槍放到屋子里，一個(gè)人去房外玩囱嫩。幾天之后恃疯，母親發(fā)覺(jué)又在槍擊瓶子和鐵盒。又與他講了一番大道理……
布萊恩左耳進(jìn)右耳出墨闲，仍然隨心所欲的應(yīng)用玩具氣槍今妄，直到他槍擊了短距離的瓶子，炮彈反跳鸳碧，打瞎了那雙眼睛……
為何苦口婆心地對(duì)孩子講道理盾鳞，都成了無(wú)效溝通呢。由于孩子不懂道理瞻离，也無(wú)法理解大道理腾仅！
腦科學(xué)研究說(shuō)明：孩子3歲之前，為他講道理壓根沒(méi)用套利！如同盧梭常說(shuō)：跟孩子講道理推励，是很毫無(wú)意義的文化教育。有時(shí)讓孩子切身體會(huì)才算是教學(xué)的妙方肉迫。
?要讓孩子在體驗(yàn)和互動(dòng)中親身體會(huì)
可能大家無(wú)法想象验辞，德國(guó)幼兒園并沒(méi)有數(shù)學(xué)教學(xué)、拼讀課喊衫，卻有一門栽菜課跌造！它是一門十分最理想的科學(xué)。
有研究表明族购，比較適合學(xué)齡兒童獲取知識(shí)的形式并不是去看書壳贪，并不是上課陵珍，反而是生活感受。感受越栩栩如生撑碴，孩子越容易和吸收內(nèi)在這些內(nèi)容撑教。
德國(guó)爸爸媽媽十分注重運(yùn)用孩子效仿大人的特點(diǎn)，讓孩子融入日常家務(wù)活的“手機(jī)游戲”中來(lái)醉拓，感受勞動(dòng)的快樂(lè)伟姐，從小培養(yǎng)做家務(wù)的習(xí)慣性，同時(shí)還能學(xué)習(xí)培訓(xùn)許多科技知識(shí)亿卤。
文化教育從不是一個(gè)講道理的一個(gè)過(guò)程愤兵，而是一個(gè)讓孩子體會(huì)的一個(gè)過(guò)程∨盼猓看到了秆乳，體會(huì)了，明白了钻哩，就內(nèi)化為他們自己的大道理了屹堰。
僅有讓孩子們?cè)诨?dòng)中親身體會(huì)，獲得深深地感受街氢，才可以最后內(nèi)化為自己的思路方式扯键、行為方式、心態(tài)方式珊肃。
僅有內(nèi)心被打動(dòng)才可以激發(fā)起持續(xù)不斷的驅(qū)動(dòng)力荣刑，活成活潑可愛(ài)的生命狀態(tài)。
這讓我聯(lián)想到在親子教育咨詢中伦乔，很多父母最大的毛病就是喜歡用灌輸式教育厉亏，凡事喜歡給孩子講道理，事實(shí)上這種灌輸式教育不但達(dá)不到教育孩子的目的烈和，甚至?xí)ぐl(fā)孩子的逆反心理爱只，即使孩子表面聽(tīng)話，也多半是陽(yáng)奉陰違斥杜。
灌輸式教育使得孩子們被動(dòng)接受虱颗，像是沒(méi)有思想的機(jī)器，限制了孩子的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展蔗喂，孩子的思維會(huì)受到影響而越發(fā)地僵化，缺少學(xué)習(xí)思維的靈活性和發(fā)散性高帖。
而經(jīng)歷體驗(yàn)式教育指的是引導(dǎo)孩子通過(guò)經(jīng)歷缰儿、體驗(yàn)的方式來(lái)獲得知識(shí)理念，這個(gè)過(guò)程中散址，孩子是主體乖阵，處于積極主動(dòng)的狀態(tài)宣赔，而教育者處于的是輔助、引導(dǎo)的位置瞪浸。孩子通過(guò)經(jīng)歷來(lái)完善自己對(duì)事物的認(rèn)知儒将。
這種教育方式最早是來(lái)源于庫(kù)爾特·漢恩的教育學(xué)校，他通過(guò)實(shí)地訓(xùn)練的方式來(lái)提升個(gè)體的生存以及人際交往能力对蒲，并且取得了一定的成效钩蚊。這種體驗(yàn)式的方式具備更多實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)，遠(yuǎn)比課堂講解更加容易被接納蹈矮。
那父母如何運(yùn)用經(jīng)歷體驗(yàn)式教育砰逻，更好的教育孩子？
1泛鸟、適當(dāng)?shù)胤攀?br>
家長(zhǎng)們可以適當(dāng)?shù)胤攀纸o予孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的空間蝠咆，給予讓孩子的能力得到適當(dāng)鍛煉的機(jī)會(huì)。父母?jìng)兞?xí)慣了為孩子代勞反而是對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種限制北滥。
2刚操、適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)責(zé)任
家長(zhǎng)們對(duì)孩子過(guò)分的保護(hù)并不利于孩子的責(zé)任心培養(yǎng)，孩子對(duì)父母更為依賴再芋，遇到問(wèn)題時(shí)不懂得主動(dòng)去面對(duì)菊霜。
讓孩子為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)責(zé)任，孩子會(huì)更加清晰地感受到自身行為上的偏差祝闻，進(jìn)而有所收斂占卧。
尤其是在孩子的自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)時(shí)，孩子愈發(fā)的渴望自己的想法被關(guān)注联喘，對(duì)于父母灌輸式的教育方式常常是不配合的华蜒。
這時(shí)候，父母?jìng)儾环磷尯⒆尤L試一下豁遭，這也有助于孩子生活加經(jīng)驗(yàn)的積累叭喜，碰壁并非是一件壞事，也可能是一種成長(zhǎng)蓖谢。
3捂蕴、多接觸外界環(huán)境
在豐富的環(huán)境刺激中，孩子所經(jīng)歷和體驗(yàn)的更多闪幽。當(dāng)父母給孩子講述分享的故事時(shí)啥辨，遠(yuǎn)沒(méi)有生活中真實(shí)的分享行為更加令孩子印象深刻。
當(dāng)父母迫們切希地望以可得到子孩的合配時(shí)盯腌，不試妨著采用歷經(jīng)體的驗(yàn)教育方式溉知，讓子孩掌握定一的主動(dòng)性，與其厭不其煩的嘮叨，不讓如孩子親去自感錯(cuò)受誤為行帶來(lái)負(fù)的面影響级乍。
#情心感理咨詢#婚修姻復(fù)&挽回#戀脫愛(ài)單&挽回#親教子育咨詢#職生業(yè)涯規(guī)劃#心理傷創(chuàng)能療量愈＃
關(guān)注我舌劳，每天您為更有新趣料有的心學(xué)理故事，陪伴你心的靈成長(zhǎng)玫荣，讓的你靈變魂得有趣甚淡，生更命加綻放滿充活力，遇見(jiàn)好更的自己捅厂。
